Peran musyrifah dalam membentuk kedisiplinan mahasantri melalui tata tertib kehidupan ma'had di Mabna Rabi'ah Al-Adawiyah UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

INDONESIA:

Peran musyrifah dalam membentuk kedisiplinan mahasantri melalui tata tertib kehidupan ma’had di Mabna Rabi’ah Al-Adawiyah UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, mendeskripsikan strategi yang digunakan musyrifah dalam menanamkan kesadaran disiplin, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus karena penelitian difokuskan pada satu lokasi dan fenomena tertentu yang dikaji secara mendalam, kontekstual, dan menyeluruh. Kehadiran peneliti sangat penting karena peneliti juga berperan sebagai musyrifah di lokasi penelitian, sehingga dapat mengamati secara langsung dinamika pembinaan, penerapan tata tertib, dan respon mahasantri terhadap proses pendisiplinan. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa musyrifah memiliki peran yang sangat strategis sebagai pembimbing, pengawas, motivator, dan role model bagi mahasantri dalam kehidupan sehari-hari di ma’had. Dalam membentuk kedisiplinan, musyrifah menerapkan strategi pembiasaan, keteladanan, pendekatan komunikatif dan persuasif, pengawasan yang konsisten, serta pemberian sanksi edukatif atau iqab bagi mahasantri yang melanggar tata tertib. Strategi tersebut dilaksanakan untuk menumbuhkan kesadaran bahwa kepatuhan terhadap aturan bukan hanya kewajiban administratif, tetapi juga bagian dari pembentukan akhlak dan karakter Islami. Adapun faktor pendukung pelaksanaan kedisiplinan meliputi adanya tata tertib yang jelas, dukungan dari pengelola ma’had, serta hubungan yang cukup dekat antara musyrifah dan mahasantri. Sementara itu, faktor penghambatnya antara lain jumlah mahasantri yang besar, perbedaan latar belakang dan tingkat kesadaran mahasantri, keterbatasan pengawasan, serta padatnya aktivitas akademik dan nonakademik.

ENGLISH:

This study examines the role of musyrifah in fostering the discipline of female students (mahasantri) through the regulations of ma'had life at Mabna Rabi'ah Al-Adawiyah, Maulana Malik Ibrahim State Islamic University of Malang. It aims to describe the strategies employed by musyrifah in instilling disciplinary awareness and to identify the supporting and inhibiting factors in its implementation. This research uses a qualitative approach with a case study design, as it focuses on a specific location and phenomenon that are explored in depth, contextually, and comprehensively. The presence of the researcher was essential because the researcher also served as a musyrifah at the research site, enabling direct observation of the dynamics of student guidance, the implementation of regulations, and the responses of mahasantri to disciplinary practices. Data were collected through observation, interviews, and documentation, and were analyzed using the Miles and Huberman model through the stages of data reduction, data display, and conclusion drawing.The findings indicate that musyrifah play a highly strategic role as mentors, supervisors, motivators, and role models for mahasantri in their daily lives within the ma'had. In fostering discipline, musyrifah implement strategies of habituation, exemplary conduct, communicative and persuasive approaches, consistent supervision, and the provision of educational sanctions (iqab) for students who violate the regulations. These strategies are designed to cultivate an awareness that compliance with rules is not merely an administrative obligation but also an integral part of developing Islamic morals and character. Supporting factors in the implementation of discipline include the existence of clear regulations, support from the ma'had management, and close relationships between musyrifah and mahasantri. Meanwhile, inhibiting factors include the large number of students, differences in students' backgrounds and levels of awareness, limited supervision, and the demanding nature of both academic and non-academic activities.

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى دراسة دور المشرفة في تكوين انضباط الطالبات المقيمات من خلال لوائح الحياة المعهدية في مبنى رابعة العدوية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج، ووصف الاستراتيجيات التي تستخدمها المشرفات في غرس الوعي بالانضباط، وكذلك التعرف على العوامل الداعمة والمعوقة لتنفيذ هذه الاستراتيجيات. استخدم هذا البحث المنهج الكيفي بنوع دراسة الحالة، وذلك لأن الدراسة تركزت على موقع واحد وظاهرة محددة تم تحليلها بصورة متعمقة وسياقية وشاملة. وكان حضور الباحثة ذا أهمية كبيرة لأنها تؤدي أيضًا دور المشرفة في موقع البحث، مما أتاح لها ملاحظة ديناميكيات التوجيه، وتطبيق اللوائح، واستجابات الطالبات المقيمات لعملية الانضباط بشكل مباشر. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق، ثم تحليلها باستخدام نموذج مايلز وهوبرمان عبر مراحل اختزال البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج. أظهرت نتائج البحث أن للمشرفة دورًا استراتيجيًا مهمًا بوصفها موجهة ومراقبة ومحفزة وقدوة حسنة للطالبات المقيمات في حياتهن اليومية داخل المعهد. وفي سبيل تكوين الانضباط، تطبق المشرفات استراتيجيات التعود، والقدوة الحسنة، والتواصل الإقناعي، والمتابعة المستمرة، بالإضافة إلى فرض العقوبات التربوية (العقاب) على الطالبات المخالفات للوائح المعهد. وتهدف هذه الاستراتيجيات إلى تنمية وعي الطالبات بأن الالتزام بالقواعد ليس مجرد واجب إداري فحسب، بل هو جزء من بناء الأخلاق والشخصية الإسلامية. أما العوامل الداعمة لتطبيق الانضباط فتتمثل في وجود لوائح واضحة، ودعم إدارة المعهد، ووجود علاقة جيدة وقريبة بين المشرفات والطالبات المقيمات. في حين تتمثل العوامل المعوقة في كثرة عدد الطالبات المقيمات، واختلاف خلفياتهن ومستويات وعيهن، ومحدودية الإشراف، بالإضافة إلى كثافة الأنشطة الأكاديمية وغير الأكاديمية.