تعليم المفردات بإستخدام الأغنية لدى تلاميذ مدرسة هاشم أشعري الابتدائية مالانج

ARAB

تعد المفردات من العناصر المهمة في تعليم اللغة العربية، لأنها أساس لاكتساب المهارات اللغوية الأخرى. غير أن التلاميذ يواجهون صعوبة في حفظ المفردات وفهمها، لذلك يحتاج المعلم إلى استخدام طرق تعليمية مناسبة وجذابة، ومن بينها استخدام الأغنية في عملية التعليم. يهدف هذا البحث إلى: (١) وصف استخدام الأغنية في تعليم المفردات بمدرسة هاشم أشعري الابتدائية مالانج، (٢) معرفة العوامل الداعمة لاستخدام الأغنية في تعليم المفردات، ومعرفة العوامل المعوقة لاستخدام الأغنية في تعليم المفردات.
استخدمت الباحثة المنهج الكيفي بنوع البحث الوصفي. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلة والوثائق. أما تحليل البيانات فتم عن طريق تقليل البيانات وعرضها واستخلاص النتائج، بينما تم التحقق من صحة البيانات باستخدام التثليث في المصادر والتقنيات.
وقد أجري هذا البحث في مدرسة هاشم أشعري الابتدائية الإسلامية مالانج. وأظهرت نتائج البحث أن استخدام الأغنية في تعليم المفردات تم من خلال ست مراحل، وهي: إعداد المعلمة، وتنفيذ التعلم، واستخدام الوسائل التعليمية، وفهم معنى المفردات، واستجابة التلاميذ، وتقويم التعلم. ومن العوامل الداعمة في تطبيق هذه الطريقة حماس التلاميذ، وإبداع المعلمة، واستخدام الوسائل التعليمية، ودعم المدرسة للابتكار، ووجود تدريب في التعلم النشط للمعلمة. أما العوامل العائقة فهي اختلاف شخصيات التلاميذ وأساليب تعلمهم، وخجل بعضهم عند الغناء، وحاجة بعضهم إلى تكرار أكثر، واحتمال أن يصبح الصف صاخبا، وضيق وقت التعلم، وحاجة المعلمة إلى مراجع أغان جديدة حتى لا يكون التعلم رتيبا.

INGGRIS

Vocabulary is one of the important elements in learning Arabic because it becomes the basis for mastering other language skills. However, students often experience difficulties in memorizing and understanding Arabic vocabulary. Therefore, teachers need to use interesting and appropriate learning methods, one of which is the use of songs in the learning process.This research aims to: (1) describe the use of songs in vocabulary learning at MI Hasyim Asy'ari Malang, (2) identify the supporting factors in the use of songs for vocabulary learning, and identify the inhibiting factors in the use of songs for vocabulary learning.
This research used a qualitative approach with a descriptive research type. The data were collected through observation, interviews, and documentation. The data were analyzed through data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The validity of the data was tested using source triangulation and technique triangulation.
This research was conducted at MI Hasyim Asy’ari Malang. The results showed that the use of songs in vocabulary learning was carried out through six stages: teacher preparation, learning implementation, use of learning media, understanding vocabulary meanings, students’ responses, and learning evaluation. The supporting factors included students’ enthusiasm, teacher creativity, the use of learning media, school support for learning innovation, and teacher training in active learning. Meanwhile, the inhibiting factors included differences in students’ personalities and learning styles, students’ shyness in singing, students’ need for more repetition, the possibility of the classroom becoming noisy, limited learning time, and the teacher’s need to find new song references so that learning would not become monotonous. The use of songs helped students memorize vocabulary more easily, increased their motivation to learn, and created an enjoyable learning atmosphere in the classroom.

INDONESIA

Pembelajaran mufradat merupakan salah satu unsur penting dalam pembelajaran bahasa Arab karena menjadi dasar bagi penguasaan keterampilan berbahasa lainnya. Namun, peserta didik sering mengalami kesulitan dalam menghafal dan memahami mufradat bahasa Arab. Oleh karena itu, guru perlu menggunakan metode pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan karakteristik peserta didik sekolah dasar, salah satunya melalui penggunaan lagu.Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan penggunaan lagu dalam pembelajaran mufradat di MI Hasyim Asy'ari Malang, (2) mengetahui faktor-faktor pendukung penggunaan lagu dalam pembelajaran mufradat, dan mengetahui faktor-faktor penghambat penggunaan lagu dalam pembelajaran mufradat.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Penelitian ini dilaksanakan di MI Hasyim Asy’ari Malang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan lagu dalam pembelajaran mufradat dilakukan melalui enam tahap, yaitu persiapan guru, pelaksanaan pembelajaran, penggunaan media pembelajaran, pemahaman makna mufradat, respons siswa, dan evaluasi pembelajaran. Faktor pendukungnya meliputi antusiasme siswa, kreativitas guru, penggunaan media pembelajaran, dukungan sekolah terhadap inovasi pembelajaran, serta adanya pelatihan pembelajaran aktif bagi guru. Adapun faktor penghambatnya meliputi perbedaan karakter dan gaya belajar siswa, rasa malu sebagian siswa ketika bernyanyi, kebutuhan sebagian siswa terhadap pengulangan yang lebih banyak, kemungkinan kelas menjadi ramai, keterbatasan waktu pembelajaran, serta kebutuhan guru untuk mencari referensi lagu baru agar pembelajaran tidak monoton. Penggunaan lagu membantu siswa menghafal mufradat dengan lebih mudah, meningkatkan motivasi belajar, dan menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan di dalam kelas.