فعالية استخدام زيب كويز في التقويم التكويني لتعلم مهارة القراءة لدى طلاب في مدرسة رجال الحكم المتوسطة الإسلامية تسياميس

ARABIC

خلفية هذا البحث هي انخفاض نتائج تعلم الطلاب في مهارة القراءة، والذي يرجع إلى استخدام طريقة تدريس تقليدية، مما أدى إلى شعور الطلاب بالملل وقلة مشاركتهم في عملية التعليم. كما أن أنشطة التقويم ما تزال تنفذ بطريقة تقليدية، سواء بشكل شفهي أوكتابي. لذلك قررت الباحثة استخدام زيب كويز، وهة منصة تقدم اختبارات قائمة على الألعاب، مما يساعد على جعل عملية التقويم أكثر تفاعلية ومتعة. يهدف هذا البحث إلى: (1) معرفة كيفية استخدام زيب كويز، و(2) معرفة مدى فعالية استخدامه في التقويم التكويني لتعلم مهارة القراءة لدى طلاب في مدرسة رجال الحكم المتوسطة الإسلامية تسياميس.
استخدم هذا البحث المنهج الكمي بنوع شبه تجريبي بتصميم المكموعة الضابطة غير المتكافئة. وتكونت عينة البحث من صف تجريبي وصف الضابط، حيث استخدم الصف التجريبي زيب كويز، بينما استخدم الصف الضابط طريقة التقويم التقليدية. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة والاختبار القبلي والبعدي. ولمعرفة تحسن نتائج التعلم تم استخدام اختبار N-Gain، كما تم تحليل بيانات البحث باستخدام اختبار الفرضية مان ويتني.
تشير نتائج البحث إلى ما يلي: (1) تم استخدام زيب كويز في عملية التقويم التكويني التي تُنفذ أثناء عملية التعليم بعد تقديم المادة، حيث تبدأ عملية التقويم بدخول الطلاب إلى رمز زيب كويز، ثم الإجابة عن الأسئلة، وتنتهي بتقديم التغدية الراجعة. وخلال عملية التقويم باستخدام زيب كويز، ظهر الطلاب أكثر حماسا ومشاركة مقارنة بالصف الذي يستخدم الطريقة التقليدية. (2) أظهرت نتائج قيمة N-Gain أن استخدام زيب كويز كان فعالا بدرجة كافية بمتوسط 67.37 %. كما أظهرت نتائج اختبار الفرضية باستخدام اختبار مان ويتني، نظرا لعدم تحقق شرط التوزيع للبيانات، أن قيمة (Asymp. Sig. 2-tailed) بلغت 0.001 وهي أقل من 0.05، مما يدل على قبول الفرضية البديلة (Ha).

ENGLISH

This study was motivated by the low learning outcomes of students in maharah qiraah, which are influenced by cointinued use of conventional teaching methods, leading to student boredom and low engagement in the learning process. The evaluation activities are also still conducted conventionally, either orally or in written form. Therefore, the researcher implemented zep quiz, a game-based platform that facilitates more interactive and enjoyable learning evaluation. This study aims to: (1) identify how zep quiz is used, and (2) examine effectiveness of using zep quiz in Formative Evaluation on Students's Arabic Reading Skill Learning at Rijalul Hikam Islamic Junior High School.
This research employed a quantitative approach with a quasi experimental method using a nonequivalent control group design. The sample consisted of an experimental class and a control class. The experimental class used zep quiz, while the control class used conventional evaluation method. Data were collected through observation and tests in the form of pretest and posttest. To determine the improvement of learning outcomes, the n-gain test was used, and the research data were analyzed using the Mann Whitney Test.
The result of the study indicate that: (1) Zep quiz was used in formative evaluation during the learning process after the delivery of the material. The implementation of evaluation using zep quiz began with student accessing the quiz code, completing the questions and ended with feedback provision. During the evaluation process using zep quiz, students appeared more enthusiastic and and actively engaged compared to student in class that used convential method. (2) The N-Gain results showed that the use of zep quiz in the experimental class was moderately effective, with an average N-Gain score of 67.37%. Furthermore, the result of hypothesis testing using the Mann Whitney Test, due to the data not meeting the assumption of normal distribution, showed that the (Asymp. Sig. 2-tailed) value was 0.001, which is less than 0.05, indicating that Ha is accepted.

INDONESIA

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa dalam maharah qiraah disebabkan oleh pembelajaran yang masih bersifat konvensional, siswa merasa bosan dan kurang terlibat dalam proses pembelajaran. Kegiatan evaluasi yang dilakukan masih bersifat konvensional dengan secara lisan maupun tertulis. Peneliti memutuskan untuk menggunakan zep quiz yang merupakan sebuah platform yang menyediakan tes dengan berbasis game sehingga membantu evaluasi pembelajaran lebih interaktif dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui bagaimana penggunann zep quiz, dan (2) mengetahui efektivitas penggunaan zep quiz dalam evaluasi formatif pada Pembelajaran Maharah Qiraah pada Siswa MTs Rijalul Hikam Ciamis.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen menggunakan zep quiz sedangkan kelas kontrol menggunakan metode evaluasi konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes berupa pretest dan posttest. Dan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dihitung dengan uji n-gain serta data penelitian dianalisis menggunakan uji hipotesis Mann Whitney.
Hasil dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: (1) zep quiz digunakan dalam proses evaluasi formatif yang berlangsung selama proses pembelajaran setelah penyampaian materi. Pelaksanaan evaluasi dengan zep quiz, diawali dengan mengakses kode zep quiz, mengerjakan soal dan diakhiri dengan pemberian umpan balik. Selama proses evaluasi menggunakan zep quiz siswa terlihat lebih antusias dan ikut terlibat dibandingkan kelas yang menggunakan metode konvensional. (2) hasil nilai N-Gain menunjukan bahwa penggunaan zep quiz pada kelas eksperimen cukup efektif dengan rata-rata nilai n-gain 67.37%. Adapun hasil uji hipotesis menggunakan uji mann whitney, karena data tidak memenuhi asusmsi distribusi normal, menunjukan bahwa nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0.001 lebih kecil dari 0.05, sehingga Ha diterima.