استراتيجية تعليم مهارة الكلام عبر برنامج المخيم العربي: دراسة حالة في مركز التعليم والتدريب جامعة دارالسلام كونتور ومؤسسة المجمع الإندونيسي للغة العربية

ARABIC:

يُعدّ مخيم اللغة العربية برنامجًا تعليميًا خارج الصف الدراسي، يركز على تحسين مهارة الطلاب في اللغة العربية. ومن المتوقع أن تُحقق استراتيجية البرنامج نتائج ملموسة في تعزيز التفاعل الاجتماعي وتعميق التعليم طوال العملية التعليمية. ويهدف هذا البحث: (١) معرفة تصميم استراتيجية تعليم المخيم العربي في مركز التعليم والتدريب جامعة دار السلام كونتور ومؤسسة المجمع الإندونيسي للغة العربية، (٢) معرفة تطبيق الاستراتيجية في البرنامج، (٣) معرفة أوجه التشابه والاختلاف في استراتيجية تعليم مهارة الكلام في المؤسستين، (٤) معرفة تأثير استراتيجية المخيم العربي في تنمية مهارة الكلام لدى الطلاب في المؤسستين.

استخدم هذا البحث المنهج الكيفي بدراسة الحالة. وتم جمع البيانات عن طريق المقابلة والملاحظة الميدانية وتحليل الوثائق. ثم حللت البيانات عبر عملية تقليل البيانات وعرضها والتحقق منها باستخلاص النتائج. واستخدم الباحث التثليث في المصادر والوسائل لضمان صحة البيانات والتحقق من نتائج البحث.

وأظهرت نتائج البحث أن: (١) تصميم استراتيجية تعليم مهارة الكلام عبر برنامج المخيم العربي في مركز التعليم والتدريب جامعة دار السلام كونتور ومؤسسة المجمع الإندونيسي للغة العربية قد بني على أساس تواصلي وسياقي قائم على البيئة اللغوية مع مراعاة حاجات المتعلمين. (٢) يتم تنفيذ الاستراتيجية من خلال التعلم النشط القائم على ممارسات التواصل مثل التعود على استخدام اللغة العربية في الأنشطة اليومية، ومساعدة المعلم (الدعم)، بالإضافة إلى التقييم المستمر والتغذية الراجعة. (٣) وأما أوجه التشابه بين المؤسستين فتتمثل في اعتماد المدخل التواصلي وتكوين البيئة اللغوية والتركيز على الممارسة المباشرة للكلام، بينما ظهرت أوجه الاختلاف في طبيعة المدخل التعليمي؛ إذ ركز مركز التعليم والتدريب جامعة دار السلام كونتور على الانضباط والتعويد ودمج اللغة بحياة المعهد، في حين ركزت ومؤسسة المجمع الإندونيسي للغة العربية على إيجاد بيئة تعليمية تفاعلية إنسانية باعثة على الدافعية. (٤) وقد دلت نتائج البحث على أن استراتيجية المخيم العربي أسهمت في تنمية مهارة الكلام لدى الطلاب، ولا سيما في جانب الجرأة على الكلام وطلاقة النطق واكتساب المفردات وحسن التعبير والثقة بالنفس في استعمال اللغة العربية في المواقف التواصلية المختلفة.

ويقدم هذا البحث جدة علمية عبر تحليل تصميم برنامج المخيم العربي وتطبيقه وبيان أوجه التشابه والاختلاف فيه داخل سياقين مؤسسيين مختلفين. وقد أظهرت النتائج أن فاعلية البرنامج تتحدد عبر التكامل بين المدخل التواصلي وتصميم البرنامج والبيئة اللغوية، وإن اختلفت طريقة تطبيقها في كل مؤسسة.

ENGLISH:

Arabic Camp is an out-of-class learning program focused on improving students' Arabic language proficiency. The program's strategies are expected to yield significant results in enhancing social interaction and deepening the learning process. This study aims to: 1) Knowing the Arabic camp learning strategy is designed at the UNIDA Gontor Training Center and Indonesia Academy for Arabic Language. 2) Knowing the strategy is implemented in the program. 3) Knowing the differences and similarities in the speaking Arabic learning strategy at the two institutions. 4) Knowing the impact of the Arabic camp strategy on improving students' speaking skills at the two institutions.

This research uses a qualitative case study approach. Data collection was conducted through interviews, field observations, and document analysis. The collected data was then analyzed through data reduction, data presentation, and verification through conclusion drawing. The researcher used triangulation of sources and methods to ensure data validity and verify the research findings.

The results showed that: 1) The design of the maharah kalam learning strategy through the Arabic Camp program at PUSDIKLAT UNIDA Gontor and Indonesia Academy for Arabic Language was communicative, contextual, and based on the language environment (bi'ah lughawiyyah) to suit the needs of the students. 2) The implementation of the strategy is carried out through active learning based on communication practices such as getting used to using Arabic in daily activities, tutor assistance (scaffolding), as well as continuous evaluation and feedback. 3) The similarities in the strategies at both institutions lie in the use of a communicative approach, the creation of a language environment, and an emphasis on direct speaking practice. The differences are evident in the learning approach, with PUSDIKLAT UNIDA Gontor emphasizing discipline, habituation, and integration into Islamic boarding school life, while Indonesia Academy for Arabic Language emphasizes an interactive, humanistic, and motivating learning environment. 4) The impact of the Arabic Camp strategy demonstrates an improvement in students' Arabic speaking skills, particularly in speaking confidence, pronunciation fluency, vocabulary mastery, communicative expression, and confidence in actively using Arabic in various communication situations.

This study offers novelty through an analysis of the design, implementation, and similarities and differences of the Arabic Camp strategy in two institutional contexts. The findings suggest that program effectiveness is determined by the integration of the communicative approach, program design, and language environment, despite being implemented in different methods.

INDONESIAN:

Arabic camp merupakan program pembelajaran diluar kelas yang berfokus terhadap peningkatan maharah kalam peserta didik. Adapun strategi dalam program ini diharapkan mampu memberikan hasil yang signifikan dalam peningkatan interaksi sosial dan mendalam selama proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk: 1(Mengetahui desain strategi pembelajaran Arabic camp di Pusdiklat UNIDA Gontor dan Akademi Bahasa Arab Indonesia. 2) Mengetahui penerapan strategi pada program tersebut. 3) Mengetahui perbedaan dan persamaan strategi pembelajaran maharah kalam di dua lembaga tersebut. 4) Mengetahui dampak strategi Arabic camp dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa pada dua lembaga tersebut.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi lapangan, serta analisis dokumen. Data yang telah dikumpulkan kemudian dianalisis melalui proses reduksi data, penyajian data, serta verifikasi melalui penarikan kesimpulan. Peneliti menggunakan triangulasi sumber serta metode untuk memastikan validitas data dan memverifikasi hasil penelitian.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Desain strategi pembelajaran maharah kalam melalui program Arabic Camp di PUSDIKLAT UNIDA Gontor dan Akademi Bahasa Arab Indonesia dirancang secara komunikatif, kontekstual, dan berbasis lingkungan bahasa (bi’ah lughawiyyah) dengan menyesuaikan kebutuhan peserta didik. 2) Penerapan strategi dilakukan melalui pembelajaran aktif berbasis praktik komunikasi seperti pembiasaan penggunaan bahasa Arab dalam aktivitas sehari-hari, pendampingan tutor (scaffolding), serta evaluasi dan pemberian umpan balik secara berkelanjutan. 3) Persamaan strategi di kedua lembaga terletak pada penggunaan pendekatan komunikatif, pembentukan lingkungan bahasa, serta penekanan pada praktik berbicara secara langsung. Sedangkan perbedaannya terlihat pada karakter pendekatan pembelajaran, di mana PUSDIKLAT UNIDA Gontor lebih menekankan kedisiplinan, pembiasaan, dan integrasi kehidupan pesantren, sementara Akademi Bahasa Arab Indonesia lebih menekankan suasana belajar yang interaktif, humanis, dan memotivasi. 4) Dampak strategi Arabic Camp menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berbicara bahasa Arab siswa, terutama pada aspek keberanian berbicara, kelancaran pelafalan, penguasaan kosakata, ekspresi komunikasi, dan kepercayaan diri dalam menggunakan bahasa Arab secara aktif dalam berbagai situasi komunikasi.

Penelitian ini menawarkan kebaruan melalui analisis desain, implementasi, serta persamaan dan perbedaan strategi Arabic Camp pada dua konteks kelembagaan. Temuan menunjukkan bahwa efektivitas program ditentukan oleh integrasi antara pendekatan komunikatif, desain program, dan lingkungan bahasa, meskipun diterapkan dalam metode yang berbeda.