Pengaruh self efficacy terhadap resiliensi matematis pada materi operasi hitung pembagian di Kelas 3 MI Al Fattah Kota Malang

INDONESIA:

Self efficacy dan resiliensi matematis merupakan dua aspek psikologis yang berperan penting dalam keberhasilan belajar matematika. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara di kelas 3A MI Al Fattah Kota Malang, terdapat variasi self efficacy dan resiliensi matematis siswa pada materi operasi hitung pembagian, dimana sebagian siswa terlihat antusias dan tekun, namun sebagian lainnya mudah menyerah dan membutuhkan pendampingan intensif dari guru. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat self efficacy dan resiliensi matematis siswa, menganalisis hubungan antara keduanya, serta menganalisis pengaruh self efficacy terhadap resiliensi matematis siswa kelas 3A MI Al Fattah Kota Malang pada materi operasi hitung pembagian. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif korelasional melibatkan sampel sebanyak 27 siswa kelas 3A MI Al Fattah Kota Malang. Pengumpulan data dilakukan melalui angket self efficacy dan resiliensi matematis yang telah divalidasi menggunakan formula Aiken's V serta diuji reliabilitasnya dengan Cronbach's Alpha, dan didukung oleh data observasi serta wawancara. Analisis data mencakup uji normalitas, uji linieritas, uji korelasi Pearson Product Moment, uji regresi linier sederhana, uji t, serta uji koefisien determinasi yang dianalisis dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa tingkat self efficacy maupun resiliensi matematis siswa berada pada kategori sedang. Hubungan positif dan signifikan terdapat antara self efficacy dengan resiliensi matematis, ditunjukkan oleh koefisien korelasi 0,593 dan nilai signifikansi 0,001 < 0,05. Self efficacy juga terbukti berpengaruh secara signifikan terhadap resiliensi matematis dengan persamaan regresi Y = 3,601 + 0,382X, nilai signifikansi 0,001 < 0,05, serta kontribusi self efficacy terhadap resiliensi matematis sebesar 35,1%, sementara 64,9% dipengaruhi oleh variabel lain di luar ruang lingkup penelitian ini.

ENGLISH:

Self efficacy and mathematical resilience are two psychological aspects that role an important role in the success of learning mathematics. Based on the results of observations and interviews in class 3A MI Al Fattah Malang City, there is a variation in students' self-efficacy and mathematical resilience in the material of division calculation operations, where some students look enthusiastic and diligent, but others give up easily and need intensive assistance from teachers. This study aims to describe the level of self-efficacy and mathematical resilience of students, analyze the relationship between the two, and analyze the effect of self-efficacy on the mathematical resilience of students in class 3A of MI Al Fattah Malang City on the material of division calculation operations. This study uses a correlational descriptive quantitative approach involving a sample of 27 students of class 3A of MI Al Fattah Malang City. Data collection was carried out through a questionnaire of self-efficacy and mathematical resilience that has been validated using the Aiken's V formula and tested for reliability with Cronbach's Alpha, and supported by observational and interview data. Data analysis included normality test, linearity test, Pearson Product Moment correlation test, simple linear regression test, t test, and determination coefficient test which were analyzed with the help of SPSS. The results of the study indicate that the level of self efficacy and mathematical resilience of students is in the medium category. A positive and significant relationship existed between self efficacy and mathematical resilience, shown by a correlation coefficient of 0.593 and a significance value of 0.001 < 0.05. Self efficacy was also shown to have a significant effect on mathematical resilience with a regression equation Y = 3.601 + 0.382X, a significance value of 0.001 < 0.05, and the contribution of self efficacy to mathematical resilience of 35.1%, while 64.9% was influenced by other variables outside the scope of this study.

ARABIC:

الكفاءة الذاتية والمرونة الرياضية هما جانبان نفسيان يلعبان دورا مهما في نجاح تعلم الرياضيات. استنادا إلى نتائج الملاحظات والمقابلات في الصف 3A في مشنتي الفتاح مدينة ملنغ، هناك تفاوت في كفاءة الطلاب الذاتية والمرونة الرياضية في مواد عمليات حساب التقسيم، حيث يبدو بعض الطلاب متحمسين ومجتهدين، بينما يستسلم آخرون بسهولة ويحتاجون إلى مساعدة مكثفة من المعلمين. تهدف هذه الدراسة إلى وصف مستوى الكفاءة الذاتية والمرونة الرياضية للطلاب، وتحليل العلاقة بين الاثنين، وتحليل تأثير الكفاءة الذاتية على المرونة الرياضية للطلاب في الصف 3A من معهد الفتاح في مدينة ملنغ على مواد عمليات حساب التقسيم. تستخدم هذه الدراسة منهجا وصفي كميا ارتباطيا يشمل عينة من 27 طالبا من الصف 3A في معهد الفتاح في مدينة ملانج. تم جمع البيانات من خلال استبيان للكفاءة الذاتية والمرونة الرياضية تم التحقق منه باستخدام صيغة أيكن V واختبار موثوقيته مع معادلة كرونباخ ألفا، ومدعومة ببيانات رصدية ومقابلات. شمل تحليل البيانات اختبار الطبيعية، اختبار الخطية، اختبار ارتباط عزم المنتج من بيرسون، اختبار الانحدار الخطي البسيط، اختبار t، واختبار معامل التحديد، والتي تم تحليلها بمساعدة SPSS. تشير نتائج الدراسة إلى أن مستوى الكفاءة الذاتية والمرونة الرياضية لدى الطلاب يقع ضمن فئة المتوسط. كانت هناك علاقة إيجابية وذات دلالة بين الكفاءة الذاتية والمرونة الرياضية، تظهر بمعامل ارتباط 0.593 وقيمة دلالة 0.001 < 0.05. كما أظهرت الكفاءة الذاتية تأثيرا كبيرا على المرونة الرياضية من خلال معادلة الانحدار Y = 3.601 + 0.382X، وقيمة دلالة 0.001 < 0.05، ومساهمة الكفاءة الذاتية في المرونة الرياضية بنسبة 35.1٪، بينما تأثرت 64.9٪ بمتغيرات أخرى خارج نطاق هذه الدراسة.