Pengaruh kompetensi pedagogik dan local wisdom terhadap mutu pembelajaran IPS dengan lingkungan pesantren sebagai variabel moderasi: Studi Kelas VII MTs Bahrul Ulum Tajinan Malang

INDONESIA:

Mutu pembelajaran IPS dipengaruhi oleh kompetensi pedagogik guru, penerapan local wisdom, dan dukungan lingkungan pesantren. Di MTs Bahrul Ulum Tajinan Malang, pembelajaran IPS masih menghadapi kendala seperti keterlibatan siswa yang belum optimal, kurangnya keterkaitan materi dengan kehidupan sehari-hari, dan belum maksimalnya integrasi nilai local wisdom. Karena itu, penguatan kompetensi guru serta penerapan local wisdom yang didukung lingkungan pesantren diperlukan untuk meningkatkan mutu pembelajaran IPS.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kompetensi pedagogik terhadap mutu pembelajaran IPS, pengaruh local wisdom terhadap mutu pembelajaran IPS, pengaruh kompetensi pedagogik dan local wisdom secara simultan terhadap mutu pembelajaran IPS, serta menguji peran lingkungan pesantren dalam memoderasi pengaruh kompetensi pedagogik dan local wisdom terhadap mutu pembelajaran IPS pada peserta didik kelas VII MTs Bahrul Ulum Tajinan Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis explanatory research dan desain ex post facto. Sampel penelitian berjumlah 66 peserta didik yang ditentukan menggunakan teknik total sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui angket dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan regresi linier berganda dan Moderated Regression Analysis (MRA) dengan bantuan IBM SPSS Statistics versi 23.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik dan local wisdom secara parsial maupun simultan berpengaruh signifikan terhadap mutu pembelajaran IPS. Hasil uji simultan memperoleh nilai F hitung sebesar 73,030 dengan signifikansi 0,000 < 0,05. Selain itu, lingkungan pesantren mampu memoderasi pengaruh kompetensi pedagogik terhadap mutu pembelajaran IPS, namun belum mampu memoderasi pengaruh local wisdom terhadap mutu pembelajaran IPS. Temuan penelitian menunjukkan bahwa mutu pembelajaran IPS dipengaruhi oleh kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran, penerapan local wisdom yang kontekstual, serta lingkungan pesantren yang mendukung proses pembelajaran melalui pembiasaan nilai, kedisiplinan, dan interaksi sosial yang positif. Dengan demikian, peningkatan mutu pembelajaran IPS dapat diwujudkan melalui penguatan kompetensi pedagogik, optimalisasi local wisdom, dan penciptaan lingkungan belajar yang kondusif.

ENGLISH:

The quality of Social Studies (IPS) learning is influenced by teachers’ pedagogical competence, the implementation of local wisdom, and the support of the Islamic boarding school environment. However, Social Studies learning at MTs Bahrul Ulum Tajinan Malang still faces challenges related to student engagement, contextual learning, and the integration of local wisdom values. Therefore, strengthening pedagogical competence and optimizing the implementation of local wisdom supported by the Islamic boarding school environment are necessary to improve learning quality.

This study aims to determine the effect of pedagogical competence on the quality of Social Studies learning, the effect of local wisdom on the quality of Social Studies learning, the simultaneous effect of pedagogical competence and local wisdom on the quality of Social Studies learning, and the moderating role of the Islamic boarding school environment in these relationships among seventh-grade students of MTs Bahrul Ulum Tajinan Malang.

This study employed a quantitative approach using explanatory research with an ex post facto design. The sample consisted of 66 students selected through total sampling. Data were collected through questionnaires and documentation and analyzed using multiple linear regression and Moderated Regression Analysis (MRA) with IBM SPSS Statistics version 23.

The results showed that pedagogical competence and local wisdom had significant partial and simultaneous effects on the quality of Social Studies learning, with an F-value of 73.030 and a significance level of 0.000 < 0.05. Furthermore, the Islamic boarding school environment moderated the effect of pedagogical competence on learning quality but did not moderate the effect of local wisdom. These findings indicate that improving the quality of Social Studies learning requires strengthening pedagogical competence, optimizing local wisdom implementation, and fostering a supportive learning environment.

ARABIC:

تتأثر جودة تعلم الدراسات الاجتماعية بكفاءة المعلم التربوية، وتطبيق الحكمة المحلية، ودعم بيئة المدرسة الداخلية الإسلامية. في مدرسة بحر العلوم تاجينان مالانج، لا يزال تعلم الدراسات الاجتماعية يواجه عقبات مثل مشاركة الطلاب التي لم تصل إلى المستوى الأمثل بعد، وعدم وجود اتصال بين المادة والحياة اليومية، وعدم التكامل الأمثل بعد لقيم الحكمة المحلية. ولذلك، فإن تعزيز كفاءة المعلمين وتطبيق الحكمة المحلية المدعومة ببيئة المدارس الداخلية الإسلامية أمر ضروري لتحسين جودة تعلم الدراسات الاجتماعية.

يهدف هذا البحث إلى تحليل تأثير الكفاءة التربوية والحكمة المحلية على جودة تعلم الدراسات الاجتماعية باستخدام بيئة المدرسة الداخلية الإسلامية كمتغير معتدل لطلاب الصف السابع في مدرسة بحر العلوم تاجينان مالانج.

يستخدم هذا البحث منهجًا كميًا مع نوع البحث التوضيحي والتصميم بأثر رجعي. وتكونت عينة البحث من طالباً تم تحديدهم باستخدام تقنيات العينة الكلية. تم جمع البيانات من خلال الاستبيانات والوثائق، في حين استخدم تحليل البيانات الانحدار الخطي المتعدد وتحليل الانحدار المعتدل بمساعدة الإصدار.

تظهر نتائج البحث أن الكفاءة التربوية والحكمة المحلية لهما تأثير كبير على جودة تعلم الدراسات الاجتماعية جزئيا أو في وقت واحد. حصلت نتائج الاختبار المتزامن على قيمة محسوبة تبلغ مع أهمية. وبصرف النظر عن ذلك، فإن بيئة المدرسة الداخلية الإسلامية قادرة على تخفيف تأثير الكفاءة التربوية على جودة تعلم الدراسات الاجتماعية، لكنها لم تكن قادرة على تخفيف تأثير الحكمة المحلية على جودة تعلم الدراسات الاجتماعية. تظهر نتائج الأبحاث أن جودة تعلم الدراسات الاجتماعية تتأثر بقدرة المعلم على إدارة التعلم، والتطبيق السياقي للحكمة المحلية، فضلاً عن بيئة المدرسة الداخلية الإسلامية التي تدعم عملية التعلم من خلال تعويد القيم والانضباط والتفاعلات الاجتماعية الإيجابية. وبالتالي، يمكن تحسين جودة تعلم الدراسات الاجتماعية من خلال تعزيز الكفاءة التربوية، وتحسين الحكمة المحلية، وخلق بيئة تعليمية مواتية.