فعالية أسلوب التدريبات النمطية على أساس التعلم التعاوني في ترقية مهارة الكتابة لدى الطلاب بمدرسة واحد هاشم الأولى داو المتوسطة الإسلامية مالانج

ARABIC:

تمرين الأنماط هو تقنية في تعلم اللغة تركز على تكرار أنماط الجمل أو تراكيب اللغة المحددة، مما يمكّن الطلاب من إتقان الجمل وإنتاجها تلقائيًا وبدقة. يمكن أن يكمل تمرين الأنماط التعلم التعاوني عند دمجه بشكل صحيح في تعليم اللغة، بما في ذلك اللغة العربية. تقليديًا، كان يُنظر إلى تمرين الأنماط على أنه أسلوب فردي ومتكرر، حيث يمارس الطلاب أنماط الجمل مرارًا وتكرارا لتطوير عادات لغوية صحيحة. ومع ذلك، في سياق التعلم الحديث القائم على النهج البنائي والتعاوني، يمكن تكييف تمرين الأنماط لدعم التعلم التعاوني. على وجه الخصوص، في سياق مهارات الكتابة، يمكن لتقنية "تمرين أنماط الجمل" أن تساعد الطلاب على إتقان تراكيب الجمل العربية بشكل منهجي وفعال. من خلال الممارسة المتكررة، يمكن للطلاب فهم أنماط الجمل المستخدمة بشكل شائع في العربية وتذكرها بسهولة أكبر.تهدف هذه الدراسة إلى دراسة تنفيذ وفعالية استخدام تقنيات تمرين الأنماط المعتمدة على التعلم التعاوني في تحسين مهارة الكتابة (مهارة الكتابة) بين طلاب مدرسة متوسطة وهيد هاشيم 1 داو، مالانغ. وعلى وجه التحديد، تهدف الدراسة إلى: 1) الوصف تطبيق التدريبات النمطية على أساس التعلم التعاوني في ترقية مهارة الكتابة لدى الطلاب بمدرسة واحد هاشم المتوسطة الاسلامية الأولى داو مالانج 2) المعرفة ما مدى فعالية تطبيق التدريبات النمطية على أساس التعلم التعاوني في ترقية قدرة مهارة الكتابة لدى الطلاب بمدرسة واحد هاشم المتوسطة الاسلامية الأولى داو مالانج.

استخدمت هذه الدراسة منهجا تجريبيا قائمًا على تصميم شبه تجريبي مع وجود مجموعة ضابطة غير متكافئة، مع التركيز على التحليل الكمي الذي يشمل كلا من المجموعتين الضابطة والتجريبية. تكونت عينة الدراسة من 40 طالبا وطالبة في الصف الثاني. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات المعمقة وأدوات الاختبار. كما تم تحليل البيانات باستخدام اختبار التاء(t) للعينة المستقلة لقياس فعالية خطة الدرس المنفذة.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن تنفيذ وفعالية استخدام أسلوب التدريبا النطية على أساس التعلم التعاوني في ترقية مهارة الكتابة لدى طلاب مدرسة متوسطة وهيد هاشيم 1 داو، مالانغ، ثبتت فعاليتها. تم تحليل بيانات الاختبارات القبلية والبعدية باستخدام اختبار التاء للعينات المستقلة، وأسفر التحليل عن قيمة دلالة (ذو اتجاهين) قدرها 0.019 < 0.05. وبناءً على معايير القرار لاختبار التاء (t) للعينات المستقلة، يمكن استنتاج قبول فرضية البحث Ha ورفض فرضية الصفرH0. لذلك، هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط نتائج التعلم للطلاب في المجموعة التجريبية وأولئك في المجموعة الضابطة. وعليه، يُعد التدريس باستخدام التمارين المنظمة المعتمدة على التعلم التعاوني فعالًا في تعزيز مهارات الكتابة.

ENGLISH:

Pattern drill is a technique in language learning that focuses on the repetition of specific sentence patterns or language structures, enabling students to master sentences and produce them automatically and accurately. Pattern drill can complement cooperative learning when properly integrated into language instruction, including Arabic. Traditionally, pattern drills were considered an individual and repetitive method, in which students practiced sentence patterns repeatedly to develop correct language habits. However, in the context of modern learning based on constructivist and cooperative approaches, pattern drills can be adapted to support collaborative learning. Specifically, in the context of writing skills, the “sentence pattern drill” technique can help students systematically and effectively master Arabic sentence structures. Through repeated practice, students can more easily understand and remember commonly used sentence patterns in Arabic.The objectives of this study are to examine the implementation and effectiveness of using pattern drill techniques based on cooperative learning in improving writing skills among students of Mts Wahid Hasyim 1 Dau, Malang. Specifically, the study aims to: 1) Describe the implementation of pattern drill techniques based on cooperative learning in enhancing writing skills among students of Mts Wahid Hasyim 1 Dau, Malang. 2) Determine the extent to which the use of pattern drill techniques based on cooperative learning is effective in improving writing skills among students of Mts Wahid Hasyim 1 Dau, Malang.

This study employed an experimental approach using a quasi-experimental design with a nonequivalent control group, focusing on quantitative analysis involving both control and intervention groups. The sample population consisted of 40 second-grade students. Data were collected through observation, in-depth interviews, and test instruments. Data analysis was conducted using an independent samples t-test to measure the effectiveness of the implemented lesson plan.

The results of this study indicate that the implementation and effectiveness of using pattern drill techniques based on cooperative learning in improving writing skills among students of Mts Wahid Hasyim 1 Dau, Malang, are proven to be effective. Data from the pre-test and post-test were analyzed using an independent samples t-test, yielding a significance value (2-tailed) of 0.019 < 0.05. Based on the decision criteria for the independent samples t-test, it can be concluded that Ha is accepted and H₀ is rejected. Therefore, there is a statistically significant difference between the average learning outcomes of students in the experimental group and those in the control group. Consequently, teaching using structured drills based on cooperative learning is effective in enhancing writing skills.

INDONESIA:

Teknik latihan pola (pattern drill) adalah pendekatan dalam pembelajaran bahasa yang fokus pada pengulangan pola kalimat atau struktur bahasa tertentu, sehingga siswa dapat menguasai kalimat dan mengucapkannya secara otomatis dan benar. Teknik latihan pola dapat melengkapi pembelajaran kooperatif jika digabungkan dengan benar dalam pembelajaran bahasa, termasuk bahasa Arab. Secara tradisional, latihan pola dikenal sebagai metode yang bersifat individu dan repetitif, di mana siswa melatih pola kalimat secara berulang untuk membentuk kebiasaan bahasa yang benar. Namun, dalam konteks pembelajaran modern yang berlandaskan pendekatan konstruktivisme dan kooperatif, Dalam konteks keterampilan menulis, teknik "latihan pola kalimat" dapat membantu siswa menguasai struktur kalimat bahasa Arab secara lebih sistematis dan efektif. Melalui latihan berulang, siswa dapat lebih mudah memahami dan mengingat pola kalimat yang sering digunakan dalam bahasa Arab.Tujuan dari penelitian ini : untuk mengetahui penerapan dan efektivitas pengunaan teknik pattern drills berbasis kooperatif learning dalam meningkatkan maharah kitabah pada siswa Mts wahid hasyim 1 dau malang. 1) untuk mendeskripsikan penerapan pengunaan teknik pattern drills berbasis kooperatif learning dalam meningkatkan maharah kitabah pada siswa Mts wahid hasyim 1 dau malang. 2) untuk mengetahui sejauh mana efektivitas pengunaan teknik pattern drills berbasis kooperatif learning dalam meningkatkan maharah kitabah pada siswa Mts wahid hasyim 1 dau malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimental dengan desain kuasi-eksperimental dengan kelompok kontrol non-ekuivalen, yang berfokus pada analisis kuantitatif yang melibatkan kelompok kontrol dan intervensi. Populasi sampel terdiri dari 40 siswa kelas dua. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan instrumen tes. Analisis data dilakukan menggunakan uji-t sampel independen untuk mengukur efektivitas rencana pembelajaran yang diterapkan.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan dan efektivitas pengunaan teknik pattern drills berbasis kooperatif learning dalam meningkatkan maharah kitabah pada siswa Mts wahid hasyim 1 dau malang terbukti efektif. menganalisis data pre-test dan post-test menggunakan uji-t (t-test) untuk sampel independen, dan diperoleh nilai sig (2-tailed) sebesar 0,019 > 0,05. Berdasarkan kriteria pengambilan keputusan dalam uji-t untuk sampel independen, dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan H₀ ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan terdapat perbedaan signifikan secara statistik antara rata-rata hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Oleh karena itu, pengajaran menggunakan metode latihan terstruktur berbasis pembelajaran kooperatif efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis.