Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis discovery learning dengan pendekatan bridging analogy untuk mendukung kemampuan pemecahan masalah matematis siswa Kelas VIII pada materi relasi dan fungsi

INDONESIA:

Siswa kelas VIII MTs Binayatul Ilmi Banyuwangi masih mengalami kesulitan dalam memecahkan permasalahan terkait materi relasi dan fungsi, terlebih dalam penyajiannya. Selain itu, penggunaan bahan ajar serta model dan pendekatan pembelajaran yang belum mendukung kemampuan pemecahan masalah matematis siswa menyebabkan siswa kurang terbiasa menemukan konsep secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan proses pengembangan LKPD secara valid, dan 2) menganalisis tingkat kepraktisan LKPD berbasis discovery learning dengan pendekatan bridging analogy untuk mendukung kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII pada materi relasi dan fungsi.

Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Instrumen yang digunakan meliputi lembar wawancara, lembar validasi ahli, serta penyebaran angket respons siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket. Teknik analisis data menggunakan analisis desktiptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) LKPD berbasis discovery learning dengan pendekatan bridging analogy dikembangkan menggunakan model ADDIE yang meliputi tahapan analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan memperoleh kategori sangat valid dengan rata-rata 86,38%; 2) LKPD yang dikembangkan memperoleh kategori sangat praktis berdasarkan perolehan persentase rata-rata hasil angket respon siswa sebesar 88,16%. Dengan demikian, LKPD berbasis discovery learning dengan pendekatan bridging analogy dinyatakan valid dan sangat praktis untuk digunakan dalam pembelajaran materi relasi dan fungsi.

ENGLISH:

Eighth-grade students at MTs Binayatul Ilmi Banyuwangi still experience difficulties in solving problems related to the topic of relations and functions, especially in their representation. In addition, the use of teaching materials, learning models, and approaches that have not supported students’ mathematical problem-solving abilities has caused students to be less accustomed to discovering concepts independently. This study aims to: 1) describe the process of developing student worksheets (LKPD), and 2) analyze the practicality level of discovery learning-based LKPD with a bridging analogy approach to support the mathematical problem-solving abilities of eighth-grade students on the topic of relations and functions.

This study employed the Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, which consists of the analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The instruments used included interview sheets, expert validation sheets, and student response questionnaires. The data collection technique used questionnaires, while the data analysis technique employed descriptive analysis. The results of this study indicate that: 1) the discovery learning-based student worksheet (LKPD) with a bridging analogy approach was developed using the ADDIE model consisting of the analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The development results showed that the developed LKPD obtained a very valid category with an average score of 86.38%; 2) the developed LKPD obtained a very practical category based on the average percentage result of student response questionnaires of 88.16%. Therefore, the discovery learning-based LKPD with a bridging analogy approach is declared valid and very practical for use in learning the topic of relations and functions.

ARABIC:

لا يزال طلاب الصف الثامن في مدرسة بناية العلم المتوسطة الإسلامية بنية العلم بانيووانجي يواجهون صعوبات في حلّ المشكلات المتعلقة بمادة العلاقات والدوال، وخاصة في تمثيلها. بالإضافة إلى ذلك، فإن استخدام المواد التعليمية ونماذج وأساليب التعلم التي لا تدعم قدرة الطلاب على حلّ المشكلات الرياضية أدى إلى قلة اعتياد الطلاب على اكتشاف المفاهيم بشكل مستقل. يهدف هذا البحث إلى: ١) وصف عملية تطوير أوراق عمل الطلاب (LKPD)، و٢) تحليل مستوى عملية أوراق العمل القائمة على التعلم بالاكتشاف باستخدام مدخل التشبيه الربطي لدعم قدرة طلاب الصف الثامن على حلّ المشكلات الرياضية في مادة العلاقات والدوال.

استخدم هذا البحث منهج البحث والتطوير (R&D) باستخدام نموذج ADDIE الذي يتضمن استخدمت هذه الدراسة منهج البحث والتطوير (Research and Development / R&D) باستخدام نموذج ADDIE الذي يشمل مراحل التحليل، والتصميم، والتطوير، والتنفيذ، والتقويم. وشملت الأدوات المستخدمة استمارات المقابلة، واستمارات التحقق من الخبراء، بالإضافة إلى استبيانات استجابة الطلاب. أما تقنية جمع البيانات فتمثلت في استخدام الاستبيانات، في حين استخدمت الدراسة أسلوب التحليل الوصفي لتحليل البيانات. وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: ١) تم تطوير أوراق عمل الطلاب (LKPD) القائمة على التعلم بالاكتشاف باستخدام مدخل التشبيه الجسري (bridging analogy) وفق نموذج ADDIE الذي يشمل مراحل التحليل، والتصميم، والتطوير، والتنفيذ، والتقويم. وقد أظهرت نتائج التطوير أن أوراق العمل المطورة حصلت على فئة «صالحة جدًا» بمتوسط نسبة بلغ ٨٦٫٣٨٪؛ ٢) حصلت أوراق العمل المطورة على فئة «عملية جدًا» استنادًا إلى متوسط نسبة نتائج استبيانات استجابة الطلاب البالغ ٨٨٫١٦٪. وبذلك، تم التصريح بأن أوراق العمل القائمة على التعلم بالاكتشاف باستخدام مدخل التشبيه الجسري صالحة وعملية جدًا للاستخدام في تعلم مادة العلاقات والدوال.