Pengembangan bahan ajar digital interaktif berbasis pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis tertulis pada materi persamaan garis lurus

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar digital interaktif berbasis pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) yang valid dan praktis, serta mengetahui keefektifan bahan ajar digital interaktif berbasis pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis tertulis pada materi PGL peserta didik SMPN 1 Lawang.

Jenis penelitian yang digunakan berupa Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Produk yang dikembangkan berupa bahan ajar digital interaktif berbasis pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis tertulis pada materi PGL dengan uji coba yang dilakukan di kelas VIII A SMPN 1 Lawang. Instrumen pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, angket, dan tes. Analisis data yang dilakukan yaitu data kuantitatif dan kualitatif.

Hasil penelitian dan pengembangan ini yaitu (1) Proses pengembangan bahan ajar digital interaktif berbasis pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) melalui tahap ADDIE yang meliputi (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation) (2) Produk yang dihasilkan termasuk dalam kategori “sangat valid” dengan nilai rata-rata keseluruhan sebesar 85,99% dan produk termasuk kategori “praktis” dengan persentase sebesar 78,6% (3) Terdapat peningkatan kemampuan komunikasi matematis tertulis dibuktikan pada uji N-Gain yang mencapai nilai 0,4716 dengan kualifikasi sedang. Dengan demikian, penggunaan bahan ajar digital interaktif berbasis pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dapat meningkatkan komunikasi matematis tertulis dengan kualifikasi sedang.

ENGLISH:

This study aims to develop interactive digital teaching materials based on the Realistic Mathematic Education (RME) approach that are valid and practical, as well as to determine the effectiveness of interactive digital teaching materials based on the Realistic Mathematic Education (RME) approach in improving students' written mathematical communication skills on the PGL material of SMPN 1 Lawang students.

The type of research used is Research and Development (R&D) with the ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The product developed is interactive digital teaching materials based on the Realistic Mathematics Education (RME) approach to improve written mathematical communication skills in PGL material, with trials conducted in class VIII A of SMPN 1 Lawang. Data collection techniques used are observation, interviews, questionnaires, and tests. The data analysis conducted includes both quantitative and qualitative data.

The results of this research and development are (1) the process of developing interactive digital teaching materials based on the Realistic Mathematics Education (RME) approach through the ADDIE stages, which include (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation), and (2) the resulting product falls into the "very valid" category with an overall average score of 85.99% and the product falls into the "practical" category with a percentage of 78.6%. (3) There is an increase in written mathematical communication skills, as evidenced by the N-Gain test reached 0,4716 with a moderate qualification. Thus, the use of interactive digital teaching materials based on the Realistic Mathematics Education (RME) approach can improve written mathematical communication with a moderate qualification.

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى تطوير مواد تعليمية رقمية تفاعلية قائمة على مدخل التعليم الرياضي الواقعي تتمتع بدرجة عالية من الصدق والعملية، والتعرّف إلى فاعليتها في تنمية مهارات التواصل الرياضي الكتابي لدى طلبة الصف الثامن في موضوع معادلة الخط المستقيم بمدرسة لاوانغ الحكومية الأولى المتوسطة.

استخدمت الدراسة منهج البحث والتطوير .بالاعتماد على نموذج الذي يتكون من مراحل التحليل، والتصميم، والتطوير، والتنفيذ، والتقويم. وتمثلت المنتجات المطورة في مواد تعليمية رقمية تفاعلية قائمة على مدخل التعليم الرياضي الواقعي لتنمية مهارات التواصل الرياضي الكتابي في موضوع معادلة الخط المستقيم، وقد طُبِّقت التجربة على طلبة الصف الثامن (أ) بمدرسة لاوانغ الحكومية الأولى المتوسطة. وجُمعت البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلة، والاستبانة، والاختبار، ثم حُللت باستخدام الأساليب الكمية والنوعية.

أظهرت نتائج البحث والتطوير ما يلي: (1) تم تطوير المواد التعليمية الرقمية التفاعلية القائمة على مدخل التعليم الرياضي الواقعي وفق مراحل نموذج التي تشمل التحليل، والتصميم، والتطوير، والتنفيذ، والتقويم. (2) صُنِّف المنتج المطور ضمن فئة «صالح جدًا» بمتوسط نسبة إجمالية بلغت 85.99%، كما صُنِّف ضمن فئة «عملي» بنسبة بلغت 78.6%. (3) وُجِدَ تَحَسُّنٌ فِي قُدْرَةِ التَّوَاصُلِ الرِّيَاضِيِّ الْكِتَابِيِّ، وَثَبَتَ ذَلِكَ مِنْ خِلَالِ اخْتِبَارِ الَّذِي بَلَغَتْ قِيمَتُهُ ٠٫٤٧١٦ بِتَقْدِيرٍ مُتَوَسِّطٍ. وَبِنَاءً عَلَى ذَلِكَ، فَإِنَّ اسْتِخْدَامَ الْمَوَادِّ التَّعْلِيمِيَّةِ الرَّقْمِيَّةِ التَّفَاعُلِيَّةِ الْقَائِمَةِ عَلَى مَدْخَلِ التعليم الرياضي الواقعي يُسْهِمُ فِي تَحْسِينِ قُدْرَةِ التَّوَاصُلِ الرِّيَاضِيِّ الْكِتَابِيِّ بِمُسْتَوًى مُتَوَسِّط.