تطوير كتاب تعليم قواعد العربية في مادة العدد و المعدود على أساس طريقة أمثلتي في فصل الثامن بالمدرسة الثانوية الحكومية ١ بمنطقة مالانج

ARABIC:

إن تعلم قواعد العدد والمعدود يعد جزءًا مهمًا من إتقان مهارة الكتابة في اللغة العربية، ويُدرَّس لطلاب الصف الثامن بمدرسة مالانق للعام 2024/2025. ويواجه هذا التعلم مشكلتين رئيسيتين، هما محدودية الكتاب المستخدم وضعف إتقان الطلاب للقواعد. وترجع هذه المشكلات إلى تنوع خلفيات الطلاب وقلة الشرح والأمثلة التطبيقية. وبناءً على ذلك، يهدف هذا البحث إلى تطوير كتاب لتعليم العدد والمعدود وفق الطريقة أمثلتي، ودراسة مدى صلاحيته وفعاليته في تحسين قدرات الطلاب.

استخدم الباحث منهج البحث والتطوير وفق نموذج ADDIE. ولجمع البيانات، استعان بتقنيات الملاحظة، والمقابلات، والوثائق، والاستبيانات، والاختبارات القبليّة والبعديّة. وأما مصدر البيانات فهم طلاب الصف الثامن الذين يتلقون مادة اللغة العربية. وأما طريقة تحليل البيانات المستخدمة فهي تحليل البيانات باستخدام مقياس ليكرت واختبار- ت (t-test).

أما نتائج هذا البحث فهي: (1) قام الباحث بإعداد كتاب تعليم العدد والمعدود وفق الطريقة أمثلتي، بدءًا بتحليل الاحتياجات والمشكلات، ثم تصميمه وتطويره باستخدام البرامج المناسبة، ثم تطبيقه وتقويمه من قبل الخبراء والطلاب, حصل الكتاب التعليمي على تقييم من خبير المواد التعليمية بمجموع 32 نقطة، مما يضعه في فئة "جيد جدًا"، بينما حصل في تقييم خبير التصميم التعليمي على 34 نقطة، مما يضعه في فئة "ممتاز"، وكلا التقييمين ضمن نطاق النسبة المئوية من 1 إلى 40. (٢) أثبت المنتج فعاليته من خلال نتائج الاختبارات، حيث بلغ متوسط درجات الاختبار البعدي (70) أعلى بشكل ملحوظ من الاختبار القبلي (55)، بفارق متوسط قدره 15 نقطة. كما بلغت نتيجة الاختبار التاء t-test الحسابية = 9,54، بينما كانت نتيجة الجدول التاء t-table عند درجة الدلالة 0,5٪ بقيمة = 1,69 (N-1 = 31)، فكانت نتيجة t-test أعلى من t-table، مما يدل على فعالية الكتاب في تحسين قدرة الطلاب على فهم وتطبيق قواعد العدد والمعدود.

ENGLISH:

The learning of adad and ma‘dud rules is an important component in mastering Arabic writing skills and grammatical structures. This material is taught to eighth-grade students at MTs Negeri 1 Malang in the 2024/2025 academic year. The learning process faces two main problems: the limitations of the textbook used and students’ low ability to understand and apply the rules of adad–ma‘dud. These problems arise due to students’ diverse backgrounds, difficulties in distinguishing between the forms of adad and ma‘dud, and the lack of adequate explanations and practical examples. Based on these issues, this study aims to develop an adad–ma‘dud textbook based on the Amtsilati method according to students’ needs, as well as to examine the feasibility and effectiveness of the textbook in improving their competence.

This study employed a Research and Development (R&D) method using the ADDIE model. Data collection techniques included observation, interviews, documentation, questionnaires, and pretest–posttest assessments. The subjects of this study were eighth-grade students taking Arabic language classes. Data analysis techniques consisted of the Likert scale and t-test.

The results of the study indicate that (1) the researcher successfully developed an Amtsilati-based adad–ma‘dud textbook through the stages of needs analysis, design, development, implementation, and evaluation by experts and students, the textbook received a score of 32 from the material expert (“Very Good” category) and a score of 34 from the instructional design expert (“Excellent” category), both within the assessment range of 1–40; (2) the textbook was proven effective based on test results, where the average posttest score (70) was significantly higher than the pretest score (55), with a mean difference of 15 points. The t-test calculation yielded a t-value of 9.54, which is higher than the t-table value of 1.69 at the 0.5% significance level (N–1 = 31), thus confirming that the textbook is effective in enhancing students’ understanding and application of adad–ma‘dud rules.

INDONESIA:

Pembelajaran kaidah adad dan ma‘dud merupakan bagian penting dalam penguasaan keterampilan menulis dan struktur bahasa Arab. Materi ini diajarkan kepada siswa kelas VIII di MTs Negeri 1 Malang pada tahun ajaran 2024/2025. Proses pembelajaran tersebut menghadapi dua permasalahan utama, yaitu keterbatasan buku ajar yang digunakan dan rendahnya kemampuan siswa dalam memahami serta menerapkan kaidah adad ma‘dud. Permasalahan ini muncul karena latar belakang siswa yang beragam, kesulitan membedakan bentuk-bentuk adad dan ma‘dud, serta kurangnya penjelasan dan contoh aplikatif yang memadai. Berdasarkan permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku ajar adad ma‘dud berbasis metode Amtsilati sesuai kebutuhan siswa, serta mengkaji kelayakan dan efektivitas buku tersebut dalam meningkatkan kemampuan mereka.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model ADDIE. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dokumentasi, angket, serta tes pretest dan posttest. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII yang mengikuti pembelajaran bahasa Arab. Teknik analisis data menggunakan skala Likert dan uji-t (t-test).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) peneliti berhasil mengembangkan buku ajar adad–ma‘dud berbasis metode Amtsilati melalui tahap analisis kebutuhan, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi oleh para ahli dan siswa, buku ajar memperoleh skor 32 dari ahli materi (kategori “Sangat Baik”) dan skor 34 dari ahli desain pembelajaran (kategori “Amat Baik”), keduanya berada pada rentang penilaian 1–40; (2) buku terbukti efektif berdasarkan hasil tes, di mana nilai rata-rata posttest (70) lebih tinggi signifikan dibandingkan pretest (55) dengan selisih 15 poin. Hasil perhitungan uji-t menunjukkan nilai t-hitung sebesar 9,54, lebih besar daripada t-tabel 1,69 pada taraf signifikansi 0,5% (N–1 = 31), sehingga buku ajar dinyatakan efektif meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami dan menerapkan kaidah adad–ma‘dud.