تنفيذ منهج تعليم اللغة العربية في مدرسة الترقي الابتدائية الإسلامية للبنات مالانج على ضوء علم النفس النموي

مستخلص البحث

منهج هو إحدى عنصر مهم في علمية التعليم في المدرسة. إحدى عنصر من عناصر الذي اهتمم في تأليف المنهج هو عنصر النمو الطلاب. المدرسة هي المؤسسة التعليم رسمي كما نظامية تفعل برنامج إرشاد، تعليم، وتدريب على المقصود لتساعد الطلاب سوف يستطيع لتطوير إمكانياتهم الأقصى، علاقة من ناحية الأخلاق، الدينية، الفكرية، الإجتماعية أو الحركيى منهم. في عملية تعليم اللغة العربية للعام، المعلمة قد تعطى تنبيه على جانب النمو الطلاب إذن أصبحت المادة لغة العربية كامادة تحبون على الطلاب، و أكثر الطلاب تحصلون النتيجة ممتازة في هذه المادة بمدرسة الاسلامية الترقي للبنات مالانج

أهداف هذا البحث:1) لوصفية أهداف تعليم اللغة العربية في مدرسة الترقي الابتدائية الإسلامية للبنات مالانج على ضوء علم النفس النموي.2) لوصفية محتويات تعليم اللغة العربية في مدرسة الترقي الابتدائية الإسلامية للبنات مالانج على ضوء علم النفس النموي. 3) لوصفية طرق تعليم اللغة العربية في مدرسة الترقي الابتدائية الإسلامية للبنات مالانج على ضوء علم النفس النموي.4) لوصفية تقويم تعليم اللغة العربية في مدرسة الترقي الابتدائية الإسلامية للبنات مالانج على ضوء علم النفس النموي.

استخدامت الباحثة المدخل الكيفي ثم منهج وصفي. وأساليب جمع البيانات هي المقابلة، والملاحظة، وتحليل الوثائق.

ونتائج البحث: 1) الأهداف تعليم اللغة العربية في مدرسة التراقي الابتدائية الإسلامية للبنات مالانج قد تناسب مع معيار النمو الطلاب يعنى تطورات القدرة اللغوية الطلاب و قدرة التفكير الطالبات بوجود أن تعطي المفردات الجديدة و فهم النص ثم ركز ألى مهارة القراءة ومهارة الكتابة الطالبات 2) المحتوى في المدرسة الترقي الابتدائية الاسلامية قد تناسب مع معيار النموى الطالبات، لأن تستخدم المحتوى البسيطة التي يوجد في حياة اليومية الطالبات لذلك تسهل الفهم عن المدة، 3) طرق تعليم في مدرسة الترقي الابتدايئة الاسلامية مالانج قد تناسب مع معيار النموى الغضب الطلاب، لتعطى المعلمة في إحدى الوقت لزيادة الحماسة الطالبات على التعليم ثم الأنشطة صباحية في مدرسة التى تناسب مع النموى الديني الطالبات يعنى بقراءة الأسماء الحسنى وبعض سورة من القرآن الكريم كاتدريب لطالبات لقوة ناحية الدينية عنهم، 4) الإختبار المستخدمة لقياس التعليم يناسب مع معيار النمو المعريفي الطالبات، أنواع التدريبات حسب إلى قدرة المعريفي الطالبات. تستخدم مدرسة الترقي الابتدائية الإسلامية يعنى اختيار متعددة، أجب الأسئلة، ترجم الكلمة، ثم رتب الكلمة حتى الكلمة الكاملة.

ABSTRACT

Curriculum is the one of an important unsure in process learning activity at school. Which one of interest unsure in arranging curriculum is developmental psychology of students. School is formal’s institution are systematic guidance program, teaching, and coaching at the moment to help, to supporting students be able expanding maximum potential of students, be related to moral’s aspect, spiritual’s aspect, iintellectual’s aspect, emotional’s aspect, social’s aspect or physical’s aspect. In general learning Arabic process at Islamic Elementary School At-Taraqie, teachers was give an attention of developmental students with the result that learning of Arabic language usually boring or so hard, exactly a students get a good value or a good price at Islamic Elementary School At-Taraqie for girl Malang.

The purpose of this study is:1) to describe the purpose of learning of Arabic language at Islamic Elementary School At-Taraqie, 2) to describe the material lesson in Arabic lesson at Islamic Elementary School At-Taraqie, 3) to describe method used in learning of Arabic Lesson at Islamic Elementary School At-Taraqie, 4) to describe evaluation used in learning of Arabis lesson at Islamic Elementary School At-Taraqie in the perspective Science of Developmental Psychology.

Researches used a qualitative research methods with qualitative approach. And data collected by interview, observation, and documentation of data analysis.

And the result of this study is: 1) purpose of learning of Arabic lesson is was agree with standart from researcher, that is increase of language skills students and cognitive skills student with give a new vocabularies, to understanding content of text, and focus with writing and reading skills of students, 2) material lesson in learning Arabic lesson was agree with this standart of developmental psychology, material lesson choosed by daily activities of students comprehension easily, 3) learning method used by teachers at Islamic Elementary School At-Taraqie in learning Arabic process was agree with standart of developmental psychology with emotional developmental’s students. With give an gift or reward once time to add an spirit learning and morning activities at school ws agree with standart of developmental psychology this is reading asma’ul husna and reading surah from holy qur’an together as common as spiritual’s motivation of students, 4) evaluation used in Islamic elementary school was agree with cognitive skills of students. Kinds of question choosing by student skills. Islamic elementary school using kinds of question as multiple choices, essai, translate sentences, and arranged sentences into complete sentences

ABSTRAK

Kurikulum merupakan unsur yang penting dalam proses kegiatan pembelajaran di sekolah. Salah satu unsur yang harus diperhatikan dalam penyusunan kurikulum ialah unsur psikologi peserta didik. Sekolah merupakan lembaga pendidikan formal yang secara sistematis melaksanakan program bimbingan, pengajaran, dan pelatihan dalam rangka membantu para siswa agar mampu mengembangkan potensinya secara optimal, baik yang menyangkut aspek moral spiritual, intelektual, emosional, sosial maupun fisik-motoriknya. Dalam pembelajaran Bahasa Arab secara umum, guru telah memperhatikan aspek perkembangan peserta didik sehingga pelajaran bahasa arab yang biasanya kurang disukai justru selalu mendapat nilai yang memuaskan di Madrasah At-Taraqie Putri Malang.

Tujuan dari penelitian ini: 1) untuk memaparkan tujuan pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah At-Taraqie, 2) untuk memaparkan materi yang diajarkan dalam pembelajaran Bahasa Arab, 3) untuk memaparkan metode yang digunakan dalam pembelajaran Bahasa Arab, 4 )untuk memaparkan evaluasi yang digunakan dalam pembelajaran bahasa arab dalam kaitannya dengan Ilmu Psikologi Perkembangan.

Peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Adapun instrumen pengumpulan data yang digunakan ialah wawancara, observasi, dan analisis data dokumentasi.

Hasil dari penelitian ini adalah: 1) tujuan pembelajaran bahasa arab sesuai dengan standar yang penulis rangkum yaitu berkembangnya kemampuan kebahasaan anak dan kemampuan berfikir siswa yang diwujudkan dengan memberikan kosakata baru, memahami isi bacaan, serta fokus kepada kemampuan membaca dan menulis siswi, 2) materi yang diajarkan sesuai dengan perkembangan sosial anak, materi yang dipilih merupakan materi sederhana yang mudah ditemui anak dalam kehidupan sehari-hari sehingga memudahkan dalam proses pemahamannya, 3) metode yang dilakukan guru di Madrasah At-Taraqie dalam mengajarkan bahasa arab sudah sesuai dengan perkembangan emosi siswa. Diantaranya dengan memberi hadiah sekali waktu untuk menambah semangat dalam belajar dan kegiatan pagi di sekolah yang sesuai dengan perkembangan keagamaan siswa yaitu membaca asma’ul husna dan surah-surat al-Qur’an sebagai pembiasaan bagi anak untuk memperkuat sisi spiritual, 4) evaluasi yang digunakan dalam mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan perkembangan kognitif siswa, jenis soal yang dipilih menyesuaikan dengan kemampuan anak. Madrasah At-Taraqie menggunakan jenis soal diantaranya pilihan ganda, esai, menerjemahkan kalimat, dan mengurutkan kalimat yang masih acak agar menjadi kalimat yang sempurna.