Persepsi siswa terhadap pengalaman belajar dengan metode game based learning pada mata pelajaran IPA materi pelestarian air di Kelas V MI Tanwirul Hija: Sebuah studi fenomenologi

INDONESIA:

Penggunaan metode pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan sangat penting untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses belajar, khususnya pada mata pelajaran pelestarian air di sekolah dasar. Salah satu metode yang dapat digunakan adalah Game Based Learning, yang mana pembelajarannya memanfaatkan permainan sebagai media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk memahami secara mendalam persepsi siswa kelas V MI Tanwirul Hija terhadap pengalaman belajar menggunakan Game Based Learning. Fokus penelitian meliputi persepsi umum siswa, pengalaman belajar siswa selama mengikuti pembelajaran, dan faktor-faktor yang memengaruhi persepsi siswa terhadap efektifitas Game Based Learning.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologi, yang berfokus pada pengalaman dan makna yang dibangun oleh siswa kelas V MI tanwirul Hija melalui proses pembelajaran yang mereka ikuti. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung kepada siswa, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yaitu reduksi data, penyajian data, dan Kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar anak memiliki persepsi positif terhadap penerapan Game Based Learning. Siswa merasa pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan juga tidak membosankan. Pengalaman belajar siswa selama mengikuti pembelajaran dengan metode tersebut menunjukkan peningkatan motivasi, keaktifan, kerja sama dan pemhaman materi pelestarian air. Dan juga ditemukan beberapa faktor yang memengaruhi persepsi siswa terhadap efektivitas Game Based Learning, berupa faktor internal dan eksternal. Dapat disimpulkan bahwa metode Game Based Learning memberikan pengalaman belajar yang positif bagi siswa dan juga dapat menjadi salah satu alternatif strategi pembelajaran yang efektif di sekolah dasar.

ENGLISH:

The use of innovative and fun learning methods is essential to increase student involvement in the learning process, especially in water conservation subjects in elementary schools. One of the methods that can be used is Game Based Learning, where learning uses games as a learning medium. This study aims to deeply understand the perception of grade V students of MI Tanwirul Hija towards the learning experience using Game Based Learning. The focus of the research includes students’ general perceptions, students’ learning experiences during learning, and factors that affect students’ perception of the effectiveness of Game Based Learning.

This research uses a qualitative method with a phenomenological approach, which focuses on the experiences and meanings built by students in grade V of MI tanwirul Hija through the learning process they follow. The data collection technique was carried out through direct observation to students, in-depth interviews, and documentation. Data analysis uses the Miles and Huberman model, namely data reduction, data presentation, and conclusion.

The results of the study show that most children have a positive perception of the application of Game Based Learning. Students find learning to be more fun and also less boring. The students’ learning experience while participating in learning with this method shows an increase in motivation, activeness, cooperation, and understanding of water conservation materials. And it was also found that several factors affected students’ perception of the effectiveness of Game Based Learning, in the form of internal and external factors. It can be concluded that the Game Based Learning method provides a positive learning experience for students and can also be one of the alternative effective teaching strategies in elementary school.

ARABIC:

إن استخدام أساليب تعليمية مبتكرة وممتعة يعد أمرا مهما جدا لزيادة مشاركة التلاميذ في عملية التعلّم، وخاصة في مادة الحفاظ على المياه في المرحلة الابتدائية. ومن بين الأساليب التي يمكن استخدامها أسلوبُ التعلّم القائم على الألعاب، حيث يتم توظيف الألعاب كوسيلة تعليمية في عملية التعلّم. تهدف هذه الدراسة إلى فهم عميق لتصورات تلاميذ الصف الخامس في مدرسة تنوير الهجى الابتدائية الإسلامية تجاه خبراتهم التعليمية باستخدام التعلّم القائم على الألعاب. ويركز البحث على التصورات العامة للتلاميذ، وخبراتهم التعليمية أثناء مشاركتهم في عملية التعلم، والعوامل التي تؤثر في تصورات التلاميذ حول فعالية التعلّم القائم على الألعاب.

تستخدم هذه الدراسة المنهج النوعي (الكيفي) وفقا للمدخل الظاهراتية، والذي يركز على الخبرات والمعاني التي يكونها تلاميذ الصف الخامس في مدرسة تنوير الهجى الابتدائية الإسلامية من خلال عملية التعلم التي يشاركون فيها. وقد جمعت البيانات من خلال الملاحظة المباشرة للتلاميذ، والمقابلات المتعمقة، والتوثيق. أمّا تحليل البيانات فقد اعتمد على نموذج مايلز وهوبرمان، والذي يتضمن: تقليل البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج.

تُظهر نتائجُ البحث أنَّ غالبيةَ التلاميذ لديهم تصوّراتٌ إيجابية تجاه تطبيق التعلّم القائم على الألعاب.حيث يشعر التلاميذ بأن عملية التعلّم أصبحت أكثر متعةً وأقلَّ مللًا. كما تُبيّن خبرات التعلّم لدى التلاميذ أثناء اتباع هذا الأسلوب زيادةً في الدافعية، والفاعلية، والعمل الجماعي، وفهم مادة الحفاظ على المياه. كما تم التوصل إلى وجود بعض العوامل التي تؤثر في تصوّرات التلاميذ تجاه فعالية التعلّم القائم على الألعاب ويشمل ذلك عوامل داخلية وخارجية. ويمكن الاستنتاج بأن أسلوب التعلم القائم على الألعاب يوفر خبراتٍ تعليمية إيجابية لدى التلاميذ، كما يمكن أن يعد أحد الاستراتيجيات التعليمية البديلة الفعالة في المرحلة الابتدائية.