تطوير مواد اللغة العربية المتكاملة باستخدام الوسائط المتعددة على أساس مدخل التعلم العميق في مدرسة منبع العلوم الابتدائية الإسلامية مالانج

ARABIC:

أُجريت هذا االبحث استجابة للحاجة إلى توفير مواد تعليمية أكثر تفاعلية وتوافقا مع خصائص تلاميذ المرحلة الابتدائية .هدف هذا البحث إلى: (1) تطوير مواد اللغة العربية المتكاملة باستخدام الوسائط المتعددة على أساس مدخل التعلم العميق في مدرسة منبع العلوم مالانج، (2) التعرف على مستوى صلاحية المواد التعليمية المطورة، (3) معرفة فاعلية استخدام المواد التعليمية في نتائج تعلم التلاميذ
.
واستخدم البحث منهج البحث والتطوير (Research and Development) بنموذج ADDIE الذي يشمل مراحل التحليل (Analysis)، والتصميم (Design)، والتطوير (Development)، والتطبيق (Implementation)، والتقويم (Evaluation). وتمثل مجتمع الدراسة في تلاميذ الصف الرابع بمدرسة منبع العلوم وونوساري. أما تقنيات جمع البيانات فقد تمت من خلال الملاحظة، والمقابلة، والاستبانة، والتوثيق، إضافة إلى الاختبار القبلي والاختبار البعدي. كما تم تحليل البيانات باستخدام التحليل الوصفي الكمي وحساب N-Gain لمعرفة فاعلية المنتج.

وأظهر نتائج البحث أن المواد التعليمية المطورة جاءت في صورة كتاب مساعد لتعلم اللغة العربية مدمج بالوسائط المتعددة، يجمع بين النصوص، والصور، والصوت، والفيديو، والألعاب التعليمية، ورموز الاستجابة السريعة (QR Code)، باستخدام مدخل التعلم العميق. كما بينت نتائج التحقق من الصحة من قبل خبير المادة، وخبير التعلم، وخبير التصميم/الوسائط، وخبير علم النفس، أن المواد التعليمية تقع ضمن فئة صالحة للاستخدام مع إجراء بعض التعديلات. وأظهرت نتائج التجربة الميدانية أن مستوى صلاحية المنتج بلغ 80٪ ضمن الفئة المرتفعة. أما نتائج تحليل الاختبار القبلي والاختبار البعدي فقد أظهرت وجود تحسن في نتائج تعلم التلاميذ، حيث ارتفع متوسط درجات الاختبار القبلي من 53 إلى 79.25 في الاختبار البعدي، مع قيمة N-Gain بلغت 0.577 أو ما يعادل 57.70٪ ضمن الفئة المتوسطة. وبذلك يمكن الاستنتاج أن المواد التعليمية للغة العربية المدمجة بالوسائط المتعددة باستخدام مدخل التعلم العميق تعد صالحة وفعالة للاستخدام في تعلم اللغة العربية بمدرسة ممنبع العلوم وونوساري

ENGLISH:

This Research was conducted in response to the need for teaching materials that are in accordance with the applicable curriculum standars and provide more interactive materials and are in accordance with the characteristics of Madrasah Ibtidaiyah students.This study aimed to: (1) develop multimedia-integrated Arabic teaching materials using a Deep Learning approach at MI Mambaul Ulum Wonosari, (2) determine the feasibility level of the developed teaching materials, and (3) examine the effectiveness of the teaching materials in improving students’ learning outcomes.

This study employed the Research and Development (R&D) method using the ADDIE development model, which consists of the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The research subjects were fourth-grade students of MI Mambaul Ulum Wonosari. Data collection techniques included observation, interviews, questionnaires, documentation, as well as pretest and posttest assessments. The data were analyzed using descriptive quantitative analysis and N-Gain calculation to determine the effectiveness of the product.

The findings revealed that the developed teaching materials took the form of a supplementary Arabic learning book integrated with multimedia elements, combining texts, images, audio, videos, educational games, and QR Codes within a Deep Learning approach. The validation results from subject-matter experts, instructional experts, design/media experts, and psychology experts indicated that the teaching materials were categorized as feasible for use with several revisions. The field trial results demonstrated a feasibility level of 80%, which falls into the high category. Furthermore, the analysis of the pretest and posttest results showed an improvement in students’ learning outcomes, with the average pretest score increasing from 53 to 79.25 in the posttest. The N-Gain score was 0.577 or 57.70%, which is classified as a moderate category. Therefore, the multimedia-integrated Arabic teaching materials developed using the Deep Learning approach were deemed feasible and effective for use in Arabic language learning at MI Mambaul Ulum Wonosari.

INDONESIA:

Penelitian ini dilakukan sebagai respon terhadap kebutuhan bahan ajar yang sesuai dengan Standar kurikulum yang berlaku dan menyediakan materi yang lebih interaktif serta sesuai dengan karakteristik siswa Madrsah Ibtidaiyah. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan bahan ajar Bahasa Arab terintegrasi multimedia menggunakan pendekatan Deep Learning di MI Mambaul Ulum Wonosari, (2) mengetahui tingkat kelayakan bahan ajar yang dikembangkan, dan (3) mengetahui efektivitas penggunaan bahan ajar terhadap hasil belajar peserta didik.

Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV MI Mambaul Ulum Wonosari. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket, dokumentasi, serta tes pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan perhitungan N-Gain untuk mengetahui efektivitas produk.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan berupa buku pendamping pembelajaran Bahasa Arab terintegrasi multimedia yang memadukan teks, gambar, audio, video, permainan edukatif, dan QR Code dengan pendekatan Deep Learning. Hasil validasi ahli materi, ahli pembelajaran, ahli desain/media, dan ahli psikologi menunjukkan bahwa bahan ajar berada pada kategori layak digunakan dengan beberapa revisi. Hasil uji coba lapangan menunjukkan tingkat kelayakan sebesar 80% dengan kategori tinggi. Adapun hasil analisis pretest dan posttest menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar peserta didik, yaitu rata-rata nilai pretest sebesar 53 meningkat menjadi 79,25 pada posttest dengan nilai N-Gain sebesar 0,577 atau 57,70% yang berada pada kategori sedang. Dengan demikian, bahan ajar Bahasa Arab terintegrasi multimedia menggunakan pendekatan Deep Learning dinyatakan layak dan efektif digunakan dalam pembelajaran Bahasa Arab di MI Mambaul Ulum Wonosari.