تنفيذ التّدريس التّبادليّ في تعليم مهارة القراءة في مدرسة "بحر المغفرة" المتوسّطة الإسلامية مالانج

مستخلص البحث

خلفية هذا البحث هي صعوبة الطلاب في إحدى المهارات اللغوية وهي مهارة القراءة. وبجانب ذلك أن مدرسي اللغة العربية استخدم الطريقة التقليدية حتى جعلوا الطلبة سأموا وواجهوا الصعوبات في فهم المادّة الدراسية، انطلاقا من المشكلات السابقة بواسطة هذا البحث فعلى مدرسي اللغة العربية أن استخدم الطريقة الفعالية والممتعة.

ومن الطرق المستخدمة في مهارة القراءة في تعليم اللغة العربية هي طريقة التدريس التبادلي. وهي الطريقة لتستعرض السياق ولتطبيق المهارات. العلاقة الاستراتيجية بين تعلم الطلبة والمعلم يصف أنها تتكون من (۱) تكوين الأسئلة (۲) التنبؤ (۳) التوضيح (٤) التلخيص.

ويهدف هذا البحث إلى وصف تطبيق استراتيجيات التدريس التبادلي في مهارة القراءة عند طلبة الفصل التاسع-أ لمدرسة المتوسطة الإسلامية مالانج.

هذا البحث على الكيفي وهو بجمع البيانات من المقابلة والملاحظة والاختبار والاستفتاء. حصل الكيفي الذي يقوم به المعلم والطلبة في الفصل الدراسي. وتحليل البيانات في هذا البحث يحتوي على طريقة التعليم الذي أدى على المعلومات من
المدرسين والطلبة ومن الملاحظة والاستفتاء. وموضع هذا البحث هو الطلبة بعدد 35 طالبا. وأدوات هذا البحث هي الأسئلة والأجوبة المقابلة والملاحظة والاستفتاء.

نتيجة هذا البحث في تطبيق استراتيجية التدريس التبادلي في مهارة القراءة الذي قام به تكوين الطلبة على الفرق لفهم النص في الفقرة ثم ملء ورقة العمل التي يتكون من اجراء الأسئلة وتنبؤ الأجوبة والتلخيص. والتلخيص تطبيق استراتيجية التدريس التبادلي في مهارة القراءة لدى الطلبة في الفصل التاسع-أ بالمدرسة بحر المغفرة المتوسطة الإسلامية مالانج

ABSTRACT

This research grounds on student difficulties in one of Arabic language skills, called reading skill. This is due to the students’ assumption that reading skill is the most difficult skill among the other three skills. In addition, the strategies used by Arabic language teachers in schools tend to make students feel bored and difficult to understand the material given.

One of strategy used to improve students’ Arabic reading skills is reciprocal teaching learning strategies. Reciprocal teaching learning strategy is a strategy which is used to review the contents and practice skills and mutual strategy between the student who is explaining like a teacher and consists of 4 principles of activities: (1) arranges the questions (2) predicts (3) clarifies and (4) summarizes

The purpose of this study is to describe the implementation of reciprocal teaching learning strategies on second grade students class IX-A Bahrul Maghfiroh Malang.

This classroom action research uses qualitative. Qualitative datas obtained from phenomenons that happen in class related to the learning process. Data were obtained from interviews, observations, tests and questionnaires. . This research subjects is twenty seven students of second SMP Bahrul Maghfiroh Malang class in the first semester of second 2015/2016 academic year.

The result that the implementation of mutual learning strategy (reciprocal teaching) to improve reading skill was done by dividing the students into group to discuss and understand the text on paragraph. The students fill the worksheet which consists of making questions, predicting, answer, and summarizing. They learn to clarify the understandings of other group The cycle assessment obtained from observations of the teacher. So, students reading skill after reciprocal teaching was implemented

ABSTRAK

Penelitian ini berlatar belakang pada kesulitan siswa pada salah satu keterampilan berbahasa Arab yaitu kemampuan membaca. Hal ini disebabkan oleh anggapan siswa bahwa kemampuan membaca adalah salah satu keterampilan yang paling sulit diantara ketiga keterampilan lainnya. Selain itu, strategi yang digunakan oleh guru bahasa Arab di sekolah tersebut membuat siswa merasa bosan dan kesulitan untuk memahami materi yang diberikan.

Salah satu strategi yang digunakan untuk meningkatkan kemampuan membaca bahasa Arab adalah strategi pembelajaran reciprocal teaching. Strategi reciprocal teaching adalah strategi digunakan untuk meninjau konten dan mempraktikkan ketrampilan dan strategi timbal balik antara siswa yang belajar menjelaskan seperti guru dan terdiri dari empat prinsip kegiatan yaitu, (1) menyusun pertanyaan, (2) memprediksi, (3) mengklarifikasi, dan (4) membuat ringkasan.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pelaksanaan penerapan strategi pembelajaran timbal balik reciprocal teaching pada siswa kelas IX-A SMP Bahrul Maghfiroh Malang.

Penelitian tindakan kelas ini menggunakan pendekatan kualitatif Deskriptif. Kualitatif didapatkan dari data berupa fenomena yang terjadi dikelas terkait pembelajaran. Data penelitian dikumpulkan dari hasil wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data meliputi reduksi data, paparan data dan penarikan kesimpulan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX-A semester genap Tahun Pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 35 siswa.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan strategi pembelajaran timbal balik (reciprocal teaching) untuk kemampuan membaca pada penelitian ini dilakukan dengan cara memahami teks dalam paragraf. Kemudian mengisi lembar yang meliputi; membuat pertanyaan, memprediksi jawaban, dan merangkum. Sehingga dapat disimpulkan penerapan strategi reciprocal teaching dalam kemampuan membaca siswa kelas IX-A SMP Bahrul Maghfiroh Malang