فعالية استخدام طريقة بمسابقة الألعاب الفرق في ترقية كفائة مهارة الكتابة لدى طلاب مدرسة المعارف الإبتدائية الإسلامية سينجوساري

ARABIC

تستند هذه الدراسة إلى ضعف مهارات الكتابة باللغة العربية لدى الطلاب، والذي يعزى إلى أساليب التدريس التقليدية وغير الجذابة، حيث إن استخدام أساليب التدريس التي لا تزال تركز على المعلم لا يوفر تجربة تعليمية نشطة للطلاب. يهدف هذا البحث إلى: (1) وصف تطبيق طريقة مسابقة الألعاب الفرقفي تحسين مهارات الكتابة، و(2) معرفة تأثير استخدام طريقة مسابقة الألعاب الفرق في تحسين مهارات الكتابة لدى طلاب مدرسة المعارف الابتدائية الإسلامية سينجوساري.
استخدمت هذه الدراسة نهجًا كميًا في إطار تصميم شبه تجريبي مع اعتماد تصميم الفصل التجريبي والفصل الضابط. موضوع البحث هو طلاب الصف الثالث الذين يبلغ عددهم 50 طالبًا،
وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين، هما الفصل التجريبي والفصل الضابط. وتم جمع البيانات من خلال الاختبارات (الاختبار التمهيدي والاختبار النهائي) والملاحظة، تم تحليلها باستخدام اختبار الفرضيات غير البارامترية باستخدام معادلة مان-ويتني، وذلك لأن اختبار الطبيعي في الفئة التجريبية لم يُظهر توزيعا طبيعيا.
استنادًا إلى نتائج البحث، كان لتطبيق هذه الطريقة تأثير إيجابي، وهو ما يتجلى في زيادة نشاط الطلاب وحماسهم أثناء التعلم، وهو ما يتوافق مع تقييم الملاحظة الذي أجراه الباحث. وقد تم إثبات ذلك أيضًا من خلال نتائج اختبار مان-ويتني الذي سجل قيمة دلالة (Sig. 2-tailed) بلغت 0,000 (< 0,05). وبالتالي، ثبت أن طريقة بمسابقة الألعاب الفرق لها تأثير في تحسين مهارات الكتابة لدى الطلاب ويمكن اعتبارها بديلاً تعليمياً فعالاً في تحسين مهارات الكتابة.

ABSTRACT

This study was motivated by students’ low Arabic writing skills, which are attributed to conventional and unengaging teaching methods; the use of teacher-centered teaching methods fails to provide students with active learning experiences. This study aims to: (1) describe the application of the TGT method in improving writing skills, and (2) determine the effect of using the Teams Games Tournament method on improving the writing skills of students at MI Al-Ma’arif Singosari.
This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental design with a pretest-posttest control group. The research subjects were third-grade students divided into two groups: an experimental group and a control group. Data were collected through tests (pretest and posttest), observation, and documentation, and were analyzed using a nonparametric hypothesis test with the Mann-Whitney U test because the normality test for the experimental group showed that the data were not normally distributed.
Based on the research findings, the implementation of this method has a positive impact, as evidenced by increased student activity and enthusiasm in learning, which is consistent with the observational assessments conducted by the researcher. This is also supported by the results of the Mann-Whitney test, which yielded a significance value (Sig. 2-tailed) of 0.000 (< 0.05). Thus, the TGT method has been proven to be effective in improving students’ writing skills and can serve as an effective alternative learning method for enhancing these skills.

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan menulis bahasa Arab siswa yang disebabkan oleh metode pembelajaran yang masih konvensional dan kurang menarik, penggunaan metode pembelajaran yang masih berpusat pada guru kurang memberikan pengalaman belajar yang aktif kepada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan penerapan metode TGT dalam meningkatkan keterampilan maharah kitabah, dan (2) mengetahui pengaruh penggunaan metode Teams Games Tournament dalam meningkatkan keterampilan maharah kitabah siswa MI Al-Ma’arif Singosari.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experimental design menggunakan desain pretest-posttest control group. Subjek penelitian adalah siswa kelas III yang bepopulasi 50 siswa dan dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes (pre-test dan post-test), observasi, dan dokumentasi lalu dianalisis menggunakan uji hipotesis non parametrik dengan rumus Mann-Whitney di karenakan uji normalitas pada kelas eksperismen tidak berdistribusi normal.
Berdasarkan hasil penelitian, penerapan metode ini memiliki dampak positif, yang terlihat dari peningkatan aktivitas dan antusiasme siswa dalam pembelajaran, hal ini sesuai dengan penilaian observasi yang dilakukan oleh peneliti. Hal ini juga di buktikan dengan hasil uji Mann-Whitney yang memperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 (< 0,05). Dengan demikian, metode TGT terbukti berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan maharah kitabah siswa serta dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kemampuan maharah kitabah