تأثير وسيلة في تحسين مهارة القراءة لطلاب المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ١ بمدينة كديري

ARABIC:

إن قلة استخدام وسائل التعليم التفاعلية في تعليم اللغة العربية تؤدي إلى انخفاض اهتمام الطلاب ومشاركتهم في تعلم مهارة القراءة، مما يؤثر على فهم النصوص العربية وإتقان مهارة القراءة. لذلك، يهدف هذا البحث إلى وصف استخدام وسائل التعليم QuizWhizzer ومعرفة تأثيرها في تعليم مهارة القراءة لترقية نتائج تعلم الطلاب في الفصل العاشر بمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ١ بمدينة كديري.

اعتمد هذا البحث على المنهج الكمي باستخدام التصميم شبه التجريبي (Quasi Experimental Design). تكونت العينة من الفصل العاشر ه كفصل ضابط والفصل العاشر ف كفصل تجريبي، وكل فصل يتكون من 29 طالبًا. وشملت تقنيات جمع البيانات الملاحظة، الاختبار القبلي، الاختبار البعدي، والتوثيق. أما تحليل البيانات فقد تم باستخدام اختبار الطبيعية، اختبار التجانس، اختبار (T-Test)، واختبار N-Gain بمساعدة برنامج SPSS 21.

أظهرت نتائج البحث ما يلي: (1) طُبِّق استخدام وسيلة QuizWhizzer في تعليم مهارة القراءة عبر ثلاث مراحل، هي: مرحلة الإعداد من خلال إعداد المادة التعليمية وصياغة الأسئلة بناء على النصوص القرائية، ومرحلة التنفيذ من خلال توجيه الطلاب إلى قراءة النصوص ثم الإجابة عن الأسئلة عبر QuizWhizzer بصورة تفاعلية، ومرحلة التقييم من خلال عرض النتائج ومناقشة الإجابات وتقديم التغذية الراجعة للطلاب. وقد أظهرت نتائج الملاحظة أن الطلاب أصبحوا أكثر نشاطا وحماسا ومشاركة في عملية التعلم. (2) كما أثبتت نتائج البحث أن استخدام وسيلة QuizWhizzer كان له تأثير كبير ذو دلالة إحصائية في تعليم مهارة القراءة لدى الطلاب؛ إذ ارتفع متوسط درجات الفصل التجريبي من 74.83 إلى 90.86، في حين ارتفع متوسط درجات الفصل الضابط من 74.48 إلى 78.97. وأظهرت نتائج اختبار (T) قيمة دلالة بلغت 0.000 (p<0.05)، كما بلغت قيمة اختبار (N-Gain)66,63% ، مما يدل على أن استخدام وسيلة QuizWhizzer كان له تأثير إيجابي في تعليم مهارة القراءة لدى الطلاب في تعليم اللغة العربية.

ENGLISH:

The lack of interactive learning media in Arabic language learning leads to low student interest and participation in learning reading skills, which affects students' understanding of Arabic texts and mastery of reading skills. Therefore, this study aims to describe the use of QuizWhizzer learning media and to determine its effect on teaching reading skills to improve the learning outcomes of tenth-grade students at State Islamic Senior High School 1 Kediri City.

This study employed a quantitative approach using a Quasi-Experimental Design. The sample consisted of class X H as the control class and class X F as the experimental class, with each class consisting of 29 students. The data collection techniques included observation, pre-test, post-test, and documentation. The data were analyzed using the normality test, homogeneity test, T-test, and N-Gain test with the assistance of SPSS 21.

The research results showed that: (1) the use of QuizWhizzer as a learning medium in teaching reading skills was carried out through three stages, namely the preparation stage by preparing learning materials and designing questions based on reading texts, the implementation stage by guiding students to read the texts and then answer questions through QuizWhizzer interactively, and the evaluation stage by presenting the results, discussing the answers, and providing feedback to students. The observation results indicated that students became more active, enthusiastic, and engaged in the learning process. (2) The research findings also proved that the use of QuizWhizzer had a significant effect on improving students' reading skills. The average score of the experimental class increased from 74.83 to 90.86, while the control class increased from 74.48 to 78.97. The t-test result showed a significance value of 0.000 (p < 0.05), and the N-Gain value was 66.63%. Therefore, it can be concluded that the use of QuizWhizzer had a positive effect on improving students' reading skills in Arabic language learning.

INDONESIA:

Kurangnya penggunaan media pembelajaran interaktif dalam pembelajaran bahasa Arab menyebabkan rendahnya minat dan partisipasi siswa dalam mempelajari keterampilan membaca, sehingga mempengaruhi pemahaman teks bahasa Arab dan penguasaan keterampilan membaca. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan media pembelajaran QuizWhizzer dan mengetahui pengaruhnya dalam pembelajaran keterampilan membaca untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X di MAN 1 Kota Kediri.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen (Quasi Experimental Design). Sampel penelitian terdiri dari kelas X H sebagai kelas kontrol dan kelas X F sebagai kelas eksperimen, dengan masing-masing kelas berjumlah 29 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, pre-test, post-test, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji T (T-Test), dan uji N-Gain dengan bantuan program SPSS 21.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penggunaan media pembelajaran QuizWhizzer dalam pembelajaran keterampilan membaca dilaksanakan melalui tiga tahap, yaitu tahap persiapan dengan menyiapkan materi dan menyusun soal berdasarkan teks bacaan, tahap pelaksanaan dengan mengarahkan siswa membaca teks kemudian menjawab soal melalui QuizWhizzer secara interaktif, serta tahap evaluasi dengan menampilkan hasil, membahas jawaban, dan memberikan umpan balik kepada siswa. Hasil observasi menunjukkan bahwa siswa menjadi lebih aktif, antusias, dan terlibat dalam pembelajaran. (2) Hasil penelitian juga membuktikan bahwa penggunaan media pembelajaran QuizWhizzer berpengaruh signifikan terhadap peningkatan keterampilan membaca siswa. Rata-rata nilai kelas eksperimen meningkat dari 74,83 menjadi 90,86, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 74,48 menjadi 78,97. Hasil uji t menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (p<0,05) dan nilai N-Gain sebesar 66,63%, sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran QuizWhizzer berpengaruh positif terhadap peningkatan keterampilan membaca siswa dalam pembelajaran bahasa Arab.