فعالية طريقة المطابقة لتعليم المفردات العربية في مدرسة السعادة الأولى المتوسطة الإسلامية غريسيك

ARABIC

تعليم المفردات العربية في مستوى مدرسة الثانوية غالبا ما يواجه تحديات تتمثل في ضعف إتقان الطلاب بسبب استخدام الطرق التقليدية الرتيبة. تهدف هذه البحث إلى اختبار فعالية تطبيق طريقة التعليم التعاوني من نوع المطابقة بمساعدة سحب البطاقات في تحسين إتقان مفردات اللغة العربية لطلاب الصف الثامن في مدرسة السعادة الأولى المتوسطة الإسلامية غريسيك على مادة المهنة.
يستخدم هذ البحث المنهج الكمي من نوع البحث التجريبي شبه التجريبي. وكان تصميم البحث المستخدم هو تصميم الفصل الضابط غير المتكافئة . وشملت العينة في هذا البحث جميع طلاب الصف الثامن في مدرسة السعادة الاولى المتوسطة غريسيك، مع استخدام تقنية أخذ العينات الهادفة التي قسمت المشاركين إلى مجموعتين هما الصف الثامن – أ كصف تجريبى والصف الثامن- ب كصف ضابط تم جمع البيانات باستخدام اختبار التوزيع الطبيعى، واختبار التجانس و اختبار T بالإضافة إلى N-Gain لمعرفة مستوى التحصيل الدراسي.
تظهر نتائج البحث أن تطبيق طريقة المطابقة يخلق بفعالية بيئة تعليمية نشطة وتفاعلية وممتعة، ويحسن بشكل كبير من إتقان الطلا للمفردات. استنادا إلى اختبار T العينة المستقلة، تم الحصول على قيمة دلالة (Sig. 2-tailed) مقدارها 0.003 < 0.05، بحيث تم قبول فرضية بديلة (Ha). تعزز هذا الفضل بنتائج اختبار N-Gain Score، حيث حصلت الفئة التجريبية على زيادة متوسطة قدرها 62.05٪ (فئة الفعالية إلى حد كبير)، بينما حققت فئة الضابط زيادة بنسبة 28.16٪ فقط (فئة غير فعالة).

INGGRIS

Arabic vocabulary learning at the Islamic junior high school level often faces challenges such as low student mastery due to the use of monotonous conventional methods. This study aims to examine the effectiveness of implementing the Make a Match type of cooperative learning method assisted by flashcards in improving the vocabulary mastery of Arabic among eighth-grade students at MTs Assa’adah 1 Gresik on Profession subject matter.
This study employed a quantitative approach with a quasi-experimental research design. The research design used was the Non-equivalent Control Group Design. The population in this study consisted of all eighth-grade students at MTs Assa’adah 1 Gresik. The sampling technique used was purposive sampling, which divided the subjects into two groups: class VIII-A as the experimental class and class VIII-B as the control class. Data collection techniques were conducted through normality tests, homogeneity tests, T-tests, and N-Gain scores to determine the level of learning outcomes.
The results of the study prove that the application of the Make a Match method is effective in creating an active, interactive, and fun learning atmosphere, as well as significantly improving students' mastery of vocabulary. Based on the Independent Sample T-Test, a significance value (Sig. 2-tailed) of 0.003 < 0.05 was obtained, indicating that the alternative hypothesis (Ha) is accepted. This advantage is reinforced by the results of the N-Gain Score test, where the experimental class obtained an average increase of 62.05% (categorized as quite effective), while the control class only achieved an increase of 28.16% (categorized as ineffective).

INDONESIA

Pembelajaran kosakata (mufrodat) bahasa Arab di tingkat madrasah tsanawiyah sering kali menghadapi tantangan berupa rendahnya penguasaan siswa akibat penggunaan metode konvensional yang monoton. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Make a Match berbantuan kartu gambar dalam meningkatkan penguasaan mufrodat bahasa Arab siswa kelas VIII di MTs Assa’adah 1 Gresik pada materi al-Mihnah (Profesi).
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (Quasi-Experimental Research). Desain penelitian yang digunakan adalah Non-equivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Assa’adah 1 Gresik, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling yang membagi subjek ke dalam dua kelompok, yaitu kelas VIII-A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji T, serta N-Gain untuk mengetahui tingkat hasil belajar.
Hasil penelitian membuktikan bahwa penerapan metode Make a Match efektif menciptakan suasana belajar yang aktif, interaktif, dan menyenangkan, serta secara signifikan meningkatkan penguasaan mufrodat siswa. Berdasarkan uji Independent Sample T-Test, diperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) 0,003 < 0,05, sehingga hipotesis alternatif (Ha) diterima. Keunggulan ini diperkuat oleh hasil uji N-Gain Score, di mana kelas eksperimen memperoleh rata-rata peningkatan sebesar 62,05% (kategori cukup efektif), sedangkan kelas kontrol hanya mencapai peningkatan sebesar 28,16% (kategori tidak efektif).