الكفاءة التعليمية لمعلمي اللغة العربية ومحاولة ضمان الجودة (QUALITY ASSURANCE) على كفاءتهم التعليمية في جامعة السلطان شريف قاسم الإسلامية الحكومية رياو

مستخلص البحث

الكفاءة التعليمية هي الكفاءة في عملية التعلم التي يحتاجها المعلم في إدارة التعلم. وتتكون الكفاءة التعليمية للمعلم من ‌الكفاءة في تصميم التعليم، والكفاءة في القيام بعملية التعليم، ‌والكفاءة في القيام بتقويم عملية التعليم، والكفاءة في استفادة البحوث العلمية وتطوير التكنولوجي لترقية جودة أداء عملية التعليم. لجنة ضمان الجودة هي الوحدة العملية لمجال الكلية التي ترعى على تنفيذ سلسلة الأنشطة أحدها تتعلق بدورها على الكفاءة التعليمية لمعلمي اللغة العربية من أجل إنتاج نوعية الخريجين حسب الحاجة والتوقع والعملاء رضا.

هذا البحث يهدف إلى إكتشاف الكفاءة التعليمية لمعلمي اللغة العربية في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة السلطان شريف قاسم الإسلامية الحكومية رياو ودور ضمان الجودة لمعلمي اللغة العربية على كفاءتهم التعليمية بتركيز على؛ أولا، الكفاءة في تصميم التعليم، والكفاءة في القيام بعملية التعليم، ‌والكفاءة في القيام بتقويم عملية التعليم، والكفاءة في استفادة البحوث العلمية وتطوير التكنولوجي لترقية جودة أداء عملية التعليم. وثانيا، الواجبات الرئيسية لضمان الجودة من خلال نشر إستمارة التقرير الأكاديمي وإثراء كفاءة المعلمي من خلال خريطة الطرق لقسم تعليم اللغة العربية.

هذا البحث هو البحث بالمدخل النوعي على المنهج الوصفي الطبيعي. ووالأساليب المستخدمة في جمع البيانات عن طريق المقابلة شبه المنظمة والمنظمة والملاحظة الظاهرة والغامضة و ودراسة الوثائق. وتتكون تحليل البيانات في هذا البحث بالأسلوب التفاعلي على فكرة ميلس وهوبتمان منها جمع البيانات، وفرز البيانات، عرض البيانات، وأخذ الإستنتاج.

وقد توصل الباحث إلى نتائج البحث التالية هي؛ (1) أن الكفاءة التعليمية لدى معلمي اللغة العربية في جامعة السلطان شريف قاسم الإسلامية الحكومية رياو تتأثر بوسائل التعليمية الموجودة ونظامها، وبهذه تدافع أربع الكفاءات على الكفاءة التعليمية. (2) لجنة ضمان الجودة لمجال الكلية قامت بتنفيذ الواجبات ووظاءيفها الشدة منها؛ أولا، القيام بتوزيع التقرير الأكادمي لتحصل على المعلومات عن الكفاءة التعليمية لدى معلمي اللغة العربية في جامة السلطان شريف قاسم الإسلامية الحكومية رياو من خلال طلابهم وقسم تعليم اللغة العربية. وثانيا، تكميل وتحسين الكفاءة التعليمية لمعلمي اللغة العربية كما وردت في خريطة الطرق لقسم تعليم اللغة العربية سنة 2014 - 2017

ABSTRACT

The pedagogic competence is the ability in the learning process that is necessary for a lecturer as an educator in the management of learning. The pedagogic competence of the lecturer consists of the ability to design the learning, the ability to implement the learning process, the ability of evaluate process and learning outcomes, and the ability to utilize the research results to improve the quality of learning. Quality Assurance Committee (KPM) is a work unit at the faculty level that serves to carry out a series of activities which one of them encourages the improvement of pedagogic ability of lecturers so as to produce the quality of graduates, according to the needs, expectations, satisfaction customers.

Based on the aforementioned reasons, this aim to describe to reveal the pedagogic competence of lecturers and role of KPM in Arabic Language Education Faculty of Tarbiyah and Teacher Training State Islamic University of Sultan Syarif Riau, focusing on: first, ability to design learning, ability to implement learning process, process and learning process Ability to utilize research results to improve the quality of learning; second, the main task of quality assurance by publishing academic report form and enrichment to lecturer through strategic program of Arabic education.

This research is qualitative descriptive naturalistic research. The data are collected with technique of semistructure and structure interview, explicit and secret observation, and documentation study. The data analysis used in this research are Miles and Huberman type’s by starting with data collection, data reduction, and deduction.

There are some findings as follows; (1) The Pedagogic Competence Lecturer of Arabic Language Education Faculty of Tarbiyah and Teacher Training of State Islamic University of Sultan Syarif Kasim Riau is very influenced by the prevailing facilities and system, so it influences on four pedagogic components, both Ability to design learning, Ability to implement learning process, Ability to assess process and learning outcomes, And Ability to utilize the results of research to improve the quality of learning. (2) The Quality Assurance Committee of the Faculty of Tarbiyah and Teacher Training of State Islamic University of Sultan Syarif Kasim Riau has maximized its duties and functions through a work program consisting of: First, Provision of academic report form by collecting information through students and functioning program to know the development of pedagogic competence of lecturer of Arabic Language Education. Second, enriching the lecturers through the PBA Strategic Program as outlined in the Strategic Education Strategy Roadmap 2014 - 2017

ABSTRAK

Kompetensi pedagogik adalah kemampuan dalam proses belajar menagajar yang diperlukan bagi seorang dosen sebagai pendidik dalam pengelolaan pembelajaran. Ukuran kompetensi pedagogik dosen terdiri dari kemampuan merancang pembelajaran, kemampuan melaksanakan proses pembelajaran, kemampuan menilai proses dan hasil pembelajaran, dan kemampuan memanfaatkan hasil penelitian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Komite Penjaminan Mutu (KPM) adalah satuan kerja di tingkat fakultas yang berfungsi untuk melaksanakan rangkaian kegiatan yang salah satunya memiliki peran terhadap kemampuan pedagogik dosen sehingga mampu menghasilkan mutu lulusan, sesuai kebutuhan, harapan, kepuasan pelanggan.

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan kompetensi pedagogik dosen dan usaha KPM pada Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Riau, dengan fokus pada: pertama, Kemampuan merancang pembelajaran, kemampuan melaksanakan proses pembelajaran, kemampuan menilia proses dan hasil pembelajaran, dan kemampuan memanfaatkan hasil penelitian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, kedua, Tugas pokok penjamin mutu dengan menerbitkan form laporan akademik dan melakukan pengayaan kepada dosen melalui program strategis pendidikan bahasa arab.

Penelitian ini adalah penelitian deskriptif naturalistik. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara terstruktur dan semi terstruktur, observasi terus terang dan tersamar dan dokumentasi. Teknik analisa data menggunakan model Miles dan Hubermen yang meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa; (1) Kompetensi pedagogik Dosen Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau sangat dipengaruhi oleh sarana prasaran dan system yang berlaku, sehingga berpengaruh pada empat komponen pedagogik, baik Kemampuan merancang pembelajaran, Kemampuan melaksanakan proses pembelajaran, Kemampuan menilai proses dan hasil pembelajaran, dan Kemampuan memanfaatkan hasil penelitin untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. (2) Komite Penjaminan Mutu Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau telah memaksimalkan tugas dan fungsinya melalui program kerja yang terdiri dari: Pertama, Penyediaan form laporan akademik dengan menjaring informasi melalui mahasiswa dan memfungsikan prodi untuk mengetahui perkembangan kompetensi pedagogik dosen Pendidikan Bahasa Arab. Kedua, melakukan pengayaan kepada dosen melalui Program Strategis PBA yang dituangkan dalam Roadmap Program Strategis Pendidikan Bahasa Arab 2014 - 2017