تطوير وسائل الفصل الافتراضي ببرنامج مودل لتعليم اللغة العربية في مدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ببالانكاريا كالمنتان الوسطى

مستخلص البحث

الهدف تعليم اللغة العربية بمنهج 2013، بحيث تكون الطلبة قادرة في استعمال اللغة العربية شفهيا أو تحريريا او اللغة الدينية. لكن في الواقع حدث تعليم اللغة العربية مشكلات، منها الوقت المحدود في تعليم اللغة العربية. وهذه المشكلة تأثر على أمرين، أولا يركز المدرس على المواد الموجودة في خطة الدراسية، ولا يستخدم المدرس وسائل التعليم في عملية تعليم اللغة العربية. يحتاج النمط الجديد في تعليم اللغة العربية. وهو التعليم الافتراضي على صوء الموقع الإلكتروني الذي لا يرتبط بالزمان والوقت. ولذلك يبحث الباحث عن تطوير وسائل الفصل الافتراضي في ضوء الموقع الإلكتروني ببرنامج مودل لتعليم اللغة العربية على اساس منهج 2013 في مدرسة الثانوية.

الهدف من هذا البحث لتطوير وسائل الفصل الافتراضي في ضوء الموقع الإلكتروني ليساعد المدرس والطلاب في تعليم اللغة العربية، وزيادة وقت تعليمها. وليعرف فعال من هذا الوسائل المطور. فيستخدم الباحث منهج البحث والتطوير في هذا البحث لإنتاج المنتج ويجرب فعاليته عمله. فيستخدم الباحث الاختبار القبلي والبعدي في تجربة فعالية الإنتاج في طلب فصل العاشر المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ببالانكارايا، كالمنتان الوسطى.

ونتيجة هذا البحث هي: ينتج وسائل الفصل الافتراضي في ضوء الموقع الإلكتروني ببرنامج مودل ويمكن استخدامه الطلبة والمدرس في تعليم اللغة العربية على المنهج 2013. وهذا وسائل الفصل الافتراضي فعال في تجربة فعالية الإنتاج، نظرا من نتيجة "ت الحساب" (11،0451) أكبر من نتيجة "ت الجدول" (2،00172) فيعتبر " الحساب" أن وسائل الفصل الافتراضي في ضوء الموقع الإلكتروني مقبول وفعال في تعليم اللغة العربية بمنهج 2013

ABSTRACT

The purpose of learning Arabic K-13, namely that students can use Arabic, as a language of oral and written communication and religious language. But in practice, learning Arabic language itself encountered many obstacles, one of which is a limited time in learning Arabic. A question arises, how to get students to use Arabic as a language of oral and written communication if the time to learn Arabic language only 2 hours of lessons per week. The limited time of the Arabic lesson affects two things, the teacher only focuses on the material contained in the syllabus, and also the teacher rarely uses the media as a means of learning Arabic. Therefore a new model is needed in the learning of Arabic language, which is Web-based virtual learning which is not limited by time and place. This is what makes researchers to develop web-based virtual learning media with moodle program for learning Arabic K-13 in Madrasah Aliyah.

This study aims to develop a web-based virtual learning media to facilitate teachers and students in learning Arabic, as well as increase the time to learn Arabic for students, and want to know the extent of media effectiveness developed in improving students' abilities in learning Arabic. Therefore researchers use Research and development (R & D) methods to produce products and test their effectiveness. And the experimental design used in this study is "one group pretest posttest" is a way to determine the effectiveness of trials in this Arabic language learning with tests before and after the trial. While the sample is the 10th grade student of MAN Palangkaraya, Central Kalimantan.

The results of this study are: (1) Produce web-based virtual learning media in learning Arabic K-13 (2) Web-based virtual learning media is effective in field research trials. This is known when the researcher compares the pretest and post test values, so the value of t-count (11,0451) is greater than the t-table value (2,00172), it can be concluded that t-count is accepted and web-based virtual learning media Effective in learning Arabic K-13

ABSTRAK

Tujuan dari pembelajaran bahasa Arab K-13, yaitu agar siswa dapat menggunakan bahasa arab, sebagai bahasa komunikasi lisan maupun tulisan dan bahasa agama. Namun dalam prakteknya, pembelajaran bahasa arab itu sendiri menemui banyak kendala, salah satunya yaitu waktu yang terbatas dalam belajar bahasa Arab. Muncul sebuah pertanyaan, bagaimana agar siswa bisa menggunakan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi lisan maupun tulisan jika waktu belajar bahasa arab hanya 2 jam pelajaran perminggu. Terbatasnya waktu pelajaran bahasa Arab berdampak kepada dua hal, guru hanya fokus pada materi yang terdapat di silabus, dan juga guru jarang menggunakan media sebagai sarana dalam pembelajaran bahasa Arab. Oleh karena itu diperlukan model baru dalam pembelajaran bahasa Arab, yaitu pembelajaran virtual berbasis Web yang mana tidak terbatas oleh tempat dan waktu. Hal inilah yang membuat peneliti untuk megembangkan media virtual learning berbasis web dengan program moodle untuk pembelajaran bahasa Arab K-13 di Madrasah Aliyah.

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran virtual berbasis web untuk mempermudah guru dan siswa dalam pembelajaran bahasa Arab, serta menambah waktu belajar bahasa Arab untuk siswa, dan ingin mengetahui sejauh mana efektivitas media yang dikembangkan dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam pembelajaran bahasa Arab. Oleh karena itu peneliti menggunakan metode Penelitian dan pengembangan (R&D) untuk menghasilkan produk dan menguji keefektifannya. Dan design uji coba yang digunakan dalam penelitian ini yaitu “one grup pretest posttest” yaitu sebuah cara untuk menentukan keefektifan uji coba dalam pembelajaranbahasa Arab ini dengan tes sebelum dan sesudah uji coba. Sedangkan sampelnya adalah siswa kelas 10 MAN Palangkaraya, Kalimantan Tengah.

Hasil dari penelitian ini adalah: (1) Menghasilkan media pembelajaran virtual berbasis web dalam pembelajaran bahasa Arab K-13 (2) Media pembelajaran virtual berbasis web ini efektif dalam uji coba lapangan penelitian. Hal ini diketahui ketika peneliti membandingkan nilai pretest dan nilai post test, sehingganilai t-hitung (11,0451) lebih besar dibandingkan dengan nilai t-table (2,00172), maka dapat disimpulkan bahwa t-hitung diterima dan media pembelajaran virtual berbasis web efektif dalam pembelajaran bahasa Arab K-13