فعالية استخدام الوسائط السمعية البصرية القائمة على برنامج كانفا باور بوينت لتحسين مهارة القراءة لدى الطلبة في مدرسة واحد هاشم الإبتدائية الإسلامية الثالثة داوو مالانج

ARABIC:

انطلق هذا البحث من خلفية انخفاض قدرة الطلبة على استيعاب النصوص باللغة العربية، بالإضافة إلى ميل الطلبة للشعور بالملل نتيجة لعملية التعليم التي لا تزال ذات طابع تقليدي. ومن ناحية أخرى، فإن التطور التكنولوجي في العصر الرقمي يفتح فرصا للابتكار من خلال دمج وسائط التعليم التفاعلية التي تجمع بين العناصر اللفظية والبصرية بهدف تحسين الذاكرة العاملة لدى الأطفال. هدف هذا البحث إلى معرفة تطبيق، ومستوى فعالية، واستجابة الطلبة تجاه استخدام الوسائط السمعية البصرية القائمة على برنامج كانفا باور بوينت لتحسين مهارة القراءة لدى الطلبة في مدرسة واحد هاشم الإبتدائية الإسلامية الثالثة داوو مالانج.

أما منهج البحث المستخدم فهو المدخل الكمي مع نوع البحث التجريبي شبه التجريبي. وتكونت عينة البحث من الفصل الضابط والفصل التجريبي. تم جمع البيانات من خلال الاختبار القبلي، والاختبار البعدي، واستبيان استجابة الطلبة، والملاحظة الصفية، بالإضافة إلى التوثيق. وشملت تقنيات تحليل البيانات التحليل الوصفي الكمي، واختبار التوزيع الطبيعي ، واختبار التجانس، واختبار (Independent Samples T-Test)، واختبار كسب النسبة المئوية.

وأظهرت نتائج البحث ما يلي: (١) تم تنفيذ الوسائط السمعية البصرية القائمة على برنامج كانفا باور بوينت من خلال مدخل التعلم العميق، والتعاون الجماعي المدعوم بالوسائط البصرية، وطريقة تجزئة الجمل القصيرة المدمجة مع ميزة النمذجة الصوتية الصوتية. (٢) أثبت استخدام هذه الوسائط فعاليته في ترقية مهارة القراءة لدى الطلبة بشكل ملحوظ، حيث قفز متوسط درجات الفصل التجريبي من ٣٣٫٠٥ في الاختبار القبلي إلى ٧١٫٦٨ في الاختبار البعدي بقيمة دلالة إحصائية (Sig. 2-tailed) بلغت ٠٫٠٠١ < ٠٫٠٥، مما يعني قبول الفرضية البديلة Ha. وتتعزز هذه الفعالية بنتيجة اختبار كسب النسبة المئوية (N-Gain Score) للفصل التجريبي الذي حقق متوسطا بلغ ٠٫٦٠١٠ (٦٠٫١٪) في الفئة "المتوسطة"، بينما حصل الفصل الضابط على متوسط كسب بلغ ٠٫١٨٢٨ (١٨٫٣٪) فقط في الفئة "غير الفعالة". (٣) حصلت استجابة الطلبة تجاه استخدام هذه الوسائط على متوسط نسبة مئوية بلغ ٨٢٪، وهي تقع ضمن الفئة "الإيجابية للغاية".

ENGLISH:

This research is motivated by the students' low ability to comprehend Arabic texts, as well as their tendency to feel bored due to the conventional learning approaches still being used. On the other hand, technological developments in the digital era open up opportunities for innovation through the integration of interactive learning media that pair verbal and visual elements to optimize children's working memory. This study aims to determine the implementation, level of effectiveness, and students' responses toward the use of Canva-PowerPoint-based audio-visual media in improving the reading skills of students at MI Wahid Hasyim III Dau.

The research method used is a quantitative approach with a quasi-experimental design. The sample consisted of a control class and an experimental class. Data collection was carried out through a pre-test, post-test, student response questionnaire, classroom observation, and documentation. Data analysis techniques included quantitative descriptive analysis, normality test, homogeneity test, Independent Samples T-Test, and N-Gain Score test.

The results of the study showed that: (1) the implementation of Canva-PowerPoint-based audio-visual media was carried out through a deep learning approach, visual-assisted group collaboration, and a segmentation method of short sentence clips integrated with phonetic audio modeling features (audio-trigger); (2) the use of this media is proven effective in significantly improving students' qira'ah skills, where the mean score of the experimental class soared from 33.05 during the pre-test to 71.68 during the post-test with a significance value of Sig. (2-tailed) at 0.001 < 0.05, meaning that Ha is accepted. This effectiveness is reinforced by the N-Gain Score of the experimental class, which reached an average value of 0.6010 (60.1%) in the "Medium" category, while the control class only obtained an average N-Gain value of 0.1828 (18.3%) in the "Ineffective" category; (3) students responses toward the use of this media obtained an average percentage of 82%, which falls into the "Highly Positive" category.

INDONESIA :

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam memahami teks bahasa Arab, serta kecenderungan siswa merasa bosan akibat pembelajaran yang masih bersifat konvensional. Di sisi lain, perkembangan teknologi di era digital membuka peluang inovasi melalui integrasi media pembelajaran interaktif yang menyandingkan unsur verbal dan visual guna mengoptimalkan memori kerja anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan, tingkat efektivitas, serta respon siswa terhadap penggunaan media audio-visual berbasis Canva PowerPoint dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa di MI Wahid Hasyim III Dau.

Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen kuasi (quasi-experimental design). Sampel yang digunakan yaitu kelas kontrol dan eksperimen. Pengumpulan data dilakukan melalui pre-test, post-test, angket respon siswa, observasi kelas, serta dokumentasi. Teknik analisis data meliputi analisis deskriptif kuantitatif, uji normalitas, uji homogenitas, uji Independent Samples T-Test, dan uji N-Gain Score.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) implementasi media audio-visual berbasis Canva PowerPoint melalui pendekatan deep learning, kolaborasi kelompok berbantuan visual, serta metode segmentasi potongan kalimat pendek yang diintegrasikan dengan fitur pemodelan audio suara fonetik (audio-trigger); (2) penggunaan media ini terbukti efektif meningkatkan kemampuan qiroah siswa secara signifikan, di mana nilai rata-rata kelas eksperimen melonjak dari 33,05 saat pre-test menjadi 71,68 saat post-test dengan nilai signifikansi Sig. (2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05, yang berarti Ha diterima. Efektivitas tersebut diperkuat oleh hasil uji N-Gain Score kelas eksperimen yang mencapai nilai rata-rata 0,6010 (60,1%) dengan kategori "Sedang", sedangkan kelas kontrol hanya memperoleh nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,1828 (18,3%) dengan kategori "Tidak Efektif". (3) respon siswa terhadap penggunaan media ini memperoleh rata-rata persentase sebesar 82% yang termasuk dalam kategori Sangat Positif.