تأثير بيئة المعهد واهتمام الطلاب بالتعلّم على نتائج تعلّم اللغة العربية لدى طلاب الصف الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى باسوروان

الملخص البحث:

تتأثر نتائج تعلّم الطلاب بعوامل داخلية وخارجية. وتشمل العوامل الداخلية اهتمام التعلّم والدافعية والرغبة في اكتساب المعرفة، بينما تشمل العوامل الخارجية البيئة التعليمية المحيطة بالطلاب، ومن أهمها بيئة المعهد الإسلامي بما تتضمنه من أنظمة تربوية وأنشطة تعليمية وتفاعل اجتماعي يسهم في دعم عملية التعلّم. ويهدف هذا البحث إلى معرفة تأثير بيئة المعهد واهتمام الطلاب بالتعلّم، سواء بشكلٍ جزئي أو متزامن، على نتائج تعلّم اللغة العربية لدى طلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى باسوروان.
استخدم هذا البحث المنهج الكمي الارتباطي. وبلغ مجتمع البحث ٣٢ طالبًا من الطلاب المقيمين في المعهد، وقد جُعل جميع أفراد المجتمع عينةً للبحث باستخدام أسلوب المعاينة الشاملة (Total Sampling). وجُمعت البيانات من خلال الاستبانة باستخدام مقياس ليكرت لقياس متغيري بيئة المعهد واهتمام التعلّم، بالإضافة إلى توثيق درجات مادة اللغة العربية بوصفها مؤشرًا على نتائج التعلّم. ثم حُللت البيانات باستخدام اختبار الانحدار الخطي المتعدد بمساعدة برنامج SPSS 26.0 للكشف عن مدى تأثير المتغيرات المستقلة في المتغير التابع.
وأظهرت نتائج البحث أن بيئة المعهد تؤثر تأثيرًا إيجابيًا ودالًا إحصائيًا بشكلٍ جزئي على نتائج التعلّم، كما أن اهتمام الطلاب بالتعلّم يؤثر تأثيرًا إيجابيًا ودالًا إحصائيًا بشكلٍ جزئي على نتائج التعلّم. كذلك بيّنت النتائج أن بيئة المعهد واهتمام التعلّم يؤثران تأثيرًا إيجابيًا ودالًا إحصائيًا بشكلٍ متزامن على نتائج تعلّم اللغة العربية. كما أظهر تحليل الانحدار أن هذين المتغيرين يسهمان في تفسير جزءٍ من التباين في نتائج التعلّم، مما يدل على أهمية توفير بيئة تعليمية مناسبة وتنمية اهتمام الطلاب بالتعلّم من أجل تحسين نتائج تعلّم اللغة العربية.

ABSTRACT:

Students’ learning outcomes are influenced by both internal and external factors. Internal factors include learning interest, motivation, and the desire to acquire knowledge, while external factors include the educational environment surrounding students. One of the most important external factors is the Islamic boarding school environment, which encompasses educational systems, religious and academic activities, and social interactions that support the learning process. This study aims to examine the influence of the Islamic boarding school environment and students’ learning interest, both partially and simultaneously, on Arabic language learning outcomes among eighth-grade students at State Islamic Junior High School 1 Pasuruan.
This study employed a quantitative correlational research design. The population consisted of 32 students residing in the Islamic boarding school, and all members of the population were included as research participants using the total sampling technique. Data were collected through questionnaires based on a Likert scale to measure the variables of boarding school environment and learning interest, as well as documentation of students’ Arabic language scores as an indicator of learning outcomes. The data were then analyzed using multiple linear regression with the assistance of SPSS version 26.0 to determine the extent to which the independent variables influenced the dependent variable.
The results revealed that the Islamic boarding school environment had a positive and statistically significant partial effect on students’ learning outcomes. Likewise, students’ learning interest had a positive and statistically significant partial effect on learning outcomes. Furthermore, the Islamic boarding school environment and learning interest simultaneously had a positive and statistically significant effect on Arabic language learning outcomes. The regression analysis also indicated that both variables contributed to explaining a portion of the variance in students’ learning outcomes, highlighting the importance of creating a supportive learning environment and fostering students’ interest in learning to improve Arabic language achievement.

ABSTRAK:

Hasil belajar siswa dipengaruhi oleh faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal meliputi minat belajar, motivasi, dan keinginan untuk memperoleh pengetahuan, sedangkan faktor eksternal meliputi lingkungan pendidikan yang mengelilingi siswa, salah satunya adalah lingkungan pondok pesantren yang mencakup sistem pendidikan, kegiatan pembinaan, dan interaksi sosial yang dapat mendukung proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh lingkungan pondok pesantren dan minat belajar siswa, baik secara parsial maupun simultan, terhadap hasil belajar bahasa Arab siswa kelas VIII di Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Pasuruan.
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif korelasional. Sampel penelitian berjumlah 32 siswa yang tinggal di pondok pesantren dan dipilih dengan teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui angket menggunakan skala Likert untuk mengukur variabel lingkungan pondok pesantren dan minat belajar, serta dokumentasi nilai mata pelajaran bahasa Arab sebagai indikator hasil belajar. Data kemudian dianalisis menggunakan uji regresi linear berganda dengan bantuan program SPSS 26.0 untuk mengetahui besarnya pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan pondok pesantren berpengaruh positif dan signifikan secara parsial terhadap hasil belajar siswa. Minat belajar juga berpengaruh positif dan signifikan secara parsial terhadap hasil belajar. Selain itu, lingkungan pondok pesantren dan minat belajar secara simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar bahasa Arab. Hasil analisis regresi juga menunjukkan bahwa kedua variabel tersebut berkontribusi dalam menjelaskan sebagian variasi hasil belajar siswa, yang menunjukkan pentingnya menciptakan lingkungan belajar yang kondusif serta meningkatkan minat belajar untuk memperoleh hasil belajar bahasa Arab yang lebih baik.