تطويرُ نموذج تعليمِ علمِ النحوِ القائمِ على المشكلات (PROBLEM BASED LEARNING) لترقية التحصيل الدراسي لدى التلميذات بمعهدِ الرّسالة العصري فونوروكو

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى: (1) تطوير نموذج التعلّم القائم على المشكلات في تعليم علم النحو بالاعتماد على نموذج ADDIE، (٢ (التحقق من صلاحية النموذج من خلال تحكيم الخبراء، و(3) تحليل فاعليته في تحسين نتائج التعلّم وتنمية القدرات التحليلية لدى التلميذات. وتكمن أهمية هذه الدراسة في تطوير نموذج فعال لتعليم علم النحو.

استخدمت الدراسة منهج البحث والتطوير وفق نموذج ADDIE الذي يتضمن مراحل التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقويم. وتكونت عينة الدراسة من 29 تلميذة بالفصل الثاني بكلية المعلمات الإسلاميات بمعهد الرسالة العصري فونوروكو للعام الدراسي 2025/2026 باستخدام أسلوب العينة الكلية. وجمعت البيانات عبر الملاحظة والمقابلات والاستبيانات والاختبارات القبلية والبعدية، ثم حُللت باستخدام اختبار (t-test) ومعامل (N-Gain).

أظهرت نتائج الدراسة أن: (1) نموذج التعلّم القائم على المشكلات قد تم تطويره وفق مراحل نموذج ADDIE بصورة منظمة ومناسبة لتعليم علم النحو، (2) أثبتت نتائج تحكيم الخبراء أن النموذج يتمتع بدرجة عالية من الصلاحية ويصلح للتطبيق في العملية التعليمية، و(3) أثبت النموذج فاعليته في تحسين نتائج التعلّم وتنمية القدرات التحليلية لدى التلميذات، حيث ارتفع متوسط الدرجات من 76.38 إلى 90.38، وبلغت قيمة N-Gain (0.601) بمستوى متوسط، كما بلغت قيمة الدلالة الإحصائية في اختبار التائي مقدار 0.000 (p < 0.05)، مما يدل على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي.

ENGLISH:

This study aims to: (1) develop a Problem-Based Learning (PBL) model for teaching Arabic grammar (Nahwu) based on the ADDIE model, (2) examine the validity of the model through expert judgment, and (3) analyze its effectiveness in improving learning outcomes and developing students’ analytical skills. This study is significant because it offers an innovative instructional model that can help address the limited analytical and practical abilities often encountered in the learning of Arabic grammar.

This study employed a Research and Development (R&D) method based on the ADDIE model, which consists of the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The participants were 29 female students in the second grade of Kulliyatul Mu’allimat Al-Islamiyah (KMI) at Pondok Modern Arrisalah Ponorogo in the 2025/2026 academic year, selected using a total sampling technique. Data were collected through observation, interviews, questionnaires, and pre-test and post-test assessments. The data were then analyzed using the t-test and the N-Gain index.

The results of the study indicate that: (1) the Problem-Based Learning model was successfully developed based on the ADDIE stages in a systematic manner and was appropriate for teaching Arabic grammar, (2) the expert validation results demonstrated that the model possessed a high level of validity and was suitable for implementation in the instructional process, and (3) the model proved effective in improving learning outcomes and enhancing the analytical skills of female students, as evidenced by an increase in the mean score from 76.38 to 90.38, an N-Gain score of 0.601 categorized as moderate, and a t-test significance value of 0.000 (p < 0.05), indicating a statistically significant difference between the pre-test and post-test results.
 
INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan model pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning) dalam pembelajaran ilmu nahwu berdasarkan model ADDIE, (2) menguji validitas model melalui penilaian para ahli, dan (3) menganalisis efektivitasnya dalam meningkatkan hasil belajar serta mengembangkan kemampuan analitis peserta didik. Penelitian ini penting karena menawarkan model pembelajaran inovatif yang dapat membantu mengatasi rendahnya kemampuan analitis dan aplikatif dalam pembelajaran ilmu nahwu.

Penelitian ini menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Sampel penelitian terdiri atas 29 santriwati kelas II Kulliyatul Mu'allimat Al-Islamiyah (KMI) di Pondok Modern Arrisalah Ponorogo tahun ajaran 2025/2026 dengan menggunakan teknik sampel total. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, serta tes pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji t-tes dan indeks N-Gain.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) model pembelajaran berbasis masalah telah berhasil dikembangkan berdasarkan tahapan model ADDIE secara sistematis dan sesuai untuk pembelajaran ilmu nahwu, (2) hasil validasi para ahli menunjukkan bahwa model tersebut memiliki tingkat kelayakan yang tinggi dan layak diterapkan dalam proses pembelajaran, dan (3) model tersebut terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar serta kemampuan analitis santriwati, yang ditunjukkan dengan peningkatan rata-rata nilai dari 76,38 menjadi 90,38, nilai N-Gain sebesar 0,601 pada kategori sedang, serta nilai signifikansi uji t sebesar 0,000 (p < 0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest.