إدارة منهج تعليم في قسم تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية الحكومية ماترام

مستخلص البحث

إدارة المنهج هي جميع الأعمال لتسهيل تحقيق أهداف التدريس مع نقطة ثقيلة على الجهود المبذولة، وتحسين نوعية التدريس والتعلم التفاعلات. إدارة المنهج أيضاً يمكن تفسيره على أنه نظام إدارة المنهج الدراسية تعاونية، منهجية ومنظمة، بغية تحقيق إدارة المنهج فيما تتعلّق في التنفيذ، ويجب أن توضع في مستوى وحدة المنهج المستندة إلى سياق الإدارة وفقا والتعليم المدرسي. ولذلك، الباحث يبحث عن إدارةمنهج تعليم في قسم تعليم اللغة العربية باجامعة الإسلامية الحكومية ماترام لأنه يطبق منهج المعهد، الكلية و قسم تعليم اللغة العربية.

أما الأهداف التى أراد أن يحصل إليها الباحث فى هذا البحث فهى ما يلى : 1) لمعرفة تخطيط منهج تعليم في قسم تعليم اللغة العربيةبالجامعة الإسلامية الحكومية ماترام 2) لمعرفة تنظيم منهج تعليم في قسم تعليم اللغة العربيةبالجامعة الإسلامية الحكومية ماترام 3) لمعرفة تنفيذ منهج تعليم في قسم تعليم اللغة العربيةبالجامعة الإسلامية الحكومية ماترام 4) لمعرفة تقويم منهج تعليم في قسم تعليم اللغة العربيةبالجامعة الإسلامية الحكومية ماترام. تنظيم منهج تعليم اللغة العربية في الجامعة الإسلامية الحكومية هو جمع منهج الدراسيةالدورات و الدراسية للمعهد مع التعليمات (INS). الثانية الدورات الدراسية للكلية مع التعليمات (TAR). ثالثابرنامج الدورة التدريبية للدراسةالتخصصات مع التعليمات (PBA).

ونتيجة البحث في إدارة تخطيط منهج تعليم في قسم تعليم اللغة العربية هي خطوات في تخطيط منهج تعليم هي1) تحديد أهداف 2) تحديد محتوى منهج 3) تحديد التوجيه الطلاب و إدارة تنظيم منهج تعليم في قسم تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية الحكومية ماترام هي 1) تعيين المادة التعليمية 2) مراقبة المادة التعليمية 3) تقسيم المادة التعليمية 4) تعيين الوقت 5) صناعة الجدوال تعليم و إدارة تقويم منهج تعليم في قسم تعليم اللغة العربية هي 1) تحديد الأهداف تقويم 2) تعيين تقويم في مهارة المعرفي، الفعالي و المعياري 3) إختيار كيفية تقويم و جمع المعلومات

ABSTRACT

Curriculum management is the process of a joint venture to make way for pencapain the purpose of teaching with point heavy on efforts, improve the quality of teaching and learning interactions. Curriculum management Curriculum management system something cooperative, komperehensif, systematic, and systematic in order to realize the goal of curriculum in the implementation of curriculum management should be developed to be appropriate to the context thus researchers interested in researching the management of Curriculum Learning Arabic in IAIN Mataram where IAIN embraced three curriculum learning curriculumInstitute (INS), curriculum faculty (TAR) and curriculum Department of education Arabic (PBA)

From the explanation above, researchers formulate research objectives as follows: 1) To know the planning curriculum learning Arabic in IAIN Mataram 2) to know the organizing curriculum learning Arabic in IAIN Mataram 3) to know the Arabic language learning curriculum implementation in IAIN Mataram 4) to know the Arabic language learning curriculum evaluation in IAIN Mataram

As for the type of approach this thesis is the qualitative field research to know the State approach to the description of the analysis because it will analyze the management curriculum of educational learning Arabic IAIN Mataram well from planning, organizing, implementing and evaluation of curriculum education learning Arabic IAIN Mataram.

The results of the research of management planning a curriculum of learning the Arabic language is a set of planning steps as follow : 1) determine the purpuse of the department of education Arabic 2) determine the contents of the curriculum 3) determine the guidance to studdents 4) determine the evaluation tool from the deperment of education of arabic and managed as follows : 1) determine course 2) oversees the courses 3) division courses 4) determine the time learning schedulu ereation as for managed learning curriculum evalation as follows : 1) specfity the purpose of the evaluation the evaluation tool 2) determine cognitive ability, effective fits and psychomotor 3) choose stratege evaluation and data collection.

ABSTRAK

Manajemen kurikulum adalah proses usaha bersama untuk memperlancar pencapain tujuan pengajaran dengan titik berat pada usaha, meningkatkan kualitas interaksi belajar mengajar. Manajemen kurikulumpun sesuatu sistem pengelolaan kurikulumyang kooperatif, komperehensif, sistematik, dan sistematik dalam rangka mewujudkan ketercapaian tujuan kurikulum dan dalam pelaksanaan manajemen kurikulum harus di kembangkan harus sesuai dengan konteks maka dari itu peneliti tertarik untuk untuk meneliti Manajemen Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab di IAIN Mataram yang dimana di IAIN Mataram menganut tiga kurikulum pembelajaran yaitu kurikulum institute (INS), kurikulum fakultas (TAR) dan kurikulum jurusan pendidikan bahasa Arab (PBA)

Dari penjelasan diatas peneliti merumuskan tujuan penelitian sebagaimana berikut ini: 1) Untuk mengetahui perencanaan kurikulum pembelajaran bahasa Arab di IAIN Mataram. 2) Untuk mengetahui pengorganisasian kurikulum pembelajaran bahasa Arab di IAIN Mataram. 3) Untuk mengetahui implementasi kurikulum pembelajaran bahasa Arab di IAIN Mataram 4) Untuk mengetahui evaluasi kurikulum pembelajaran bahasa Arab di IAIN Mataram

Adapun jenis dan pendekatan penilitian dalam tesis ini adalah kualitatif untuk mengetahui keadaan lapangan penelitian dengan pendekatan deskripsi analisis karena akan menganalisis manejemen kurikulum pembelajaran pendidikan bahasa arab IAIN Mataram baik dari perencanaan, pengorganisasian, implementasi dan evaluasi kurikulum pembelajaran pendidikan bahasa Arab IAIN Mataram.

Hasil penelitian dari manejemen perencanaan kurikulum pembelajaran bahasa Arab adalah menetapkan langkah-langkah perencanaan sebagai berikut : 1) menentukan tujuan dari jurusan pendidikan bahasa Arab 2) menentukan isi dari kurikulum 3) menentukan bimbingan kepada mahasiswa 4) menentukan alat evaluasi dari jurusan pendidikan bahasa Arab dan menejemen penggorganisasian sebagai berikut: 1) menentukan mata kuliah 2) mengawasi mata kuliah 3) pembagian mata kuliah 4) menentukan waktu pembelajaran 5) pembuatan jadwal pembelajaran adapun menejemen evaluasi kurikulum pembelajaran sebagai berikut: 1) menentukan tujuan dari evaluasi 2) menentukan alat evaluasi sesuai kemampuan kognitif, efektif dan psikomotorik 3) memilih stratege evaluasi dan pengumpulan data.