إبتكار معلمي اللغة العربية في تعليم مهارة الكلام بمعهد نور الحرمين نرمادالومبوك الغربية

مستخلص البحث

أنشطة التعليم والتعلملاتترك دور المعلم فيالمواد التعليمية ليركز كفاءة الطلاب.لذلك في أنشطة التعليم والتعلم لابد للمعلم له الكقاءت الإبتكارية التي يعطى الدوافع للطلاب. لا بد للمعلم أن يعطى الدوافع المعلم الأخرى للإبتكارية حتى الطلاب سهلا ومساعدة في فهم المواد التعليمية. بوجود إبتكارية للمعلم في الأنشطة التعليمية والتقنيات وإستراتيجيات والمنهج في أنشطة التعليم لكي الطلاب سهلا في فهم المواد التعليمية الذي يعطى للمعلم.

يهدف هذا البحث إلى اكتشاف:(أولا)،الإبتكار معلم اللغة العربية من حيث الكفاءة المهنية،والكفاءة اللغوية والدوافع للطلاب في فهم المواد التعليمية الذي يعطى المعلم من ناحية الإستراتيجية والوسائل والتقنية والإبتكار التعليمية(ثانيا)، تطوير النتائج الإبتكارية المعلم في أنشطة التعليم.

هذا البحث يستخدم البحث النوعي الذي يستعملها الباحث للمعلم اللغة، مدير المعهد وطلاب المعهد. هذا البحث يستخدم أساليب البيانات والملاحظة والمقابلة العميقة والوثائق وتحليل البيانات.

النتائج البحث يدل على : 1). الإبتكارية المعلم يحتاج إلى تطوير للحصول على إبتكارية التعليمية من ناحية الوسائل التعليمية والإستراتيجيات والتقنيات والطرائق التعليمية ليسهل الطلاب في أنشطة التعليم. 2). التطبيق الوسائل والإستراتيجيات والتقنيات والطرائق التعليمية حينما يحتاج إلى المرشد والدورة التعليمية الخاصة في تعليم اللغة العربية حتى إبتكار المعلم ليست محدودة ويوجد الإبتكار المعلم في الأنشطة التعليمية

ABSTRACT

In learning activities and teaching never loose from the actor of teacher for giving thelearning matery to improve the ability student. There for in learning and teaching activities,the teachers always action to have creativities ideas for giving support to student. The teacher must be giving motivation to other teacher for giving their creativitiesuntil the student is easier for understanding the learning matery with the teacher’s creativity in learning, learning technique, strategy, methode for giving the learning progress in other the student is easier for understanding the matery of learning.

This research purpose to find out: The First,the creativity Arabic teacher both in terms of professional, competence in Arabic language, motivation to studentteachers to give student understand who give matery of learning strategies, media, for understanding the leaening matery of teacher in strategy learning, media and technique of learning and creativities in learning progress. Second, the development of creativities teacher in result of learning progress.

This research isusedqualitative research who is done for the teachers language, the head of ma’had, student of ma’hadHaromain Narmada West Lombok. The techniques of Data collection is used participatory observation, in-depth interviews, documentation, data analysis.

This research has given result are: first, the creativity of teachers must be development to make creativities in learning, media, strategy lerning, technique learning. Scond, the application of media, strategy learning, technique and method of learning still need to manage or colloquium of learning especially Arabic language, until the creativity of teacher doesn’t limit and there is creativity of teacher for in learning activities

ABSTRAK

kegiatan belajar dan mengajar tidak pernah lepas dari peran guru dalam memberikan pembelajaranuntuk meningkatkan kemampuan peserta didik. Oleh sebab itu dalam kegiatan belajar mengajar guru selalu dituntut memiliki ide-ide kreatif yang mampu memberikan support terhadap peserta didiknya. guru seyogyanya memberikan motivasi kepada guru yang lain untuk memberikan ide kreatif sehingga peserta didik lebih mudah dan terbantu dalam memahami ilmu yang dipelajari. Dengan adanya Kreatifitas guru dalam pembelajaran, tehnik mengajar, strategi, metode dalam memberikan pengetahuan dalam kegiatan belajar mengajar supaya peserta didik lebih mudah memahami pembelajaran yang di berikan oleh guru.

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan: 1. kreatifitas guru bahasa arab dari segi profesionalnya, kompetensi bahasa arab, motivasi terhadap peserta didik dalam memahami pelajaran yang diberikan guru baik dari strategi pembelajaran, media, tehnik dan kreatif pembelajaran. 2. Pengembngan hasil kreatifitas guru, prodak pembelajaran dalam kegiatan mengajar.

Penelitian ini menggunakan penelitiankualitatif yang dilakukan terhadap guru- guru bahasa, pengasuh ma’had dan santri ma’had Nurul Haromain Narmada Lombok Barat. Tehnik pengumpulan data menggunakan observasi partisipatif, wawancara mendalam, dokumentasi, tehnik analisis data.

Hasil Penelitian menunjukkan bahwa; 1. kreatifitas guru masih perlu di kembangkan lagi untuk menciptakan kreatifitas pembelajaran, baik dari media, strategi, tehnik pembelajaran, cara mengajar dalam membantu siswa lebih mudah dalam belajar. 2. Pengaplikasian media, strategi, tehnik dan metode pembelajaran masih butuh bimbingan ataupun seminar pembelajaran khususnya bahasa arab sehingga kreatifitas guru tidak terbatas dan selalu ada kreatifitas guru dalam kegiatan pembelajaran