الأنشطة اللاصفية وأثرها في ترقية كفاءة الطلاب في المهارات الاستنتاجية في مدرسة المعارف الثانوية الإسلامية سنجاساري

مستخلص البحث

تتم تعلم اللغة العربية من خلال الممارسات اللغوية التي تقوم بها الطلاب خارج المدرسة وداخلها. وتتنوع هذه الممارسات خارج المدرسة، لتشمل المناشط اللغوية الوظيفية التي تستخدم فيها الطلاب اللغة العربية حديثا واستماعا، وقراءة وكتابة، والتربية الدينية الإسلامية معرفة وسلوكا. ولممارسة تعليم اللغة في المدرسة فتسير في مسلكين: أحدهما مايقدم داخل الفصول الدراسية، وثانيهما ما يقوم به الطلاب في مجتمع المدرسة من النشاط. وفي تعليم اللغة العربية المهارات اللغوية (مهارة الاستماع، ومهارة الكتابة، ومهارة القراءة، ومهارة الكلام)، ثم لحصول على نجاح تلك المهارات، تحتاج إلى ممارسة المهارات اللغوية وتكوين الشخصية القوية للطلاب. ومن إحدى الطريقات هي تعزيز الأنشطة اللاصفية اللغوية العربية للطلاب. ومع تلك الأنشطة اللاصفية، ترجو الباحثة أن الطلاب لديهم الكفاءة الجيد في تعليم اللغة العربية في داخل الفصل الدراسية أو في أي المجال وخاصة في المهارات الاستنتاجية.

يهدف هذا البحث إلى معرفة الأنشطة اللاصفية اللغوية العربية المطبقة في مدرسة المعارف الثانوية الإسلامية سنجاساري، وكشف أثر تطبيق الأنشطة اللاصفية اللغوية العربية في ترقية كفاءة الطلاب في المهارات الاستنتاجية في مدرسة المعارف الثانوية الإسلامية سنجاساري.

تستخدم الباحثة المدخل الكيفي والكمي، وبمنهج دراسة الحالة. ومصادر البيانات هي من البيانات الأساسية والبيانات الإضافية. وأدوات جمع البيانات هي: الملاحظة، والمقابلة، والوثائق، والاختبار.

ونتائج البحث هي: 1) كانت ثلاث الأنشطة اللاصفية اللغوية العربية المطبقة في مدرسة المعارف الثانوية الإسلامية سنجاساري، منهم: جمعية اللغة العربية، وفنّ الخط العربي، وفنّ البنجاري والقراءة. 2) وأثر من تلك الأنشطة اللاصفية هي: تساعد في تشكيل شخصية الطلاب والسلك الإجابي، وفي تشكيل رغبة وموهبة الطلاب في تعليم اللغة العربية. وتستطيع أن تزيد الخبرة والآفاقة الجديدة عن اللغة العربية، وتزيد الثقة في نفس الطلاب لشجاع أن يعبّر كفاءتهم في المهارات الاستنتاجية. ويستطيع أن يعبّر آراءهم وأفكارهم أمام أصدقائهم جيدا. وبناء على نتيجة الاختبار هي: F_حساب≥F_جدول بدرجة 77،14>5،59 . فيفرض Ho، ويقبل Ha. ولذلك، تستطيع أن تقال الباحثة بأن "يوجد أثر من الأنشطة اللاصفية اللغوية العربية على كفاءة الطلاب في المهارات الاستنتاجية في مدرسة المعارف الثانوية الإسلامية سنجاساري

ABSTRACT

The perfect Arabic learning is learning through language training that is conducted by students either inside or outside school. There is language training that is conducted outside the school, including linguistic activities that are used by students by using Arabic, both speaking, listening, reading, and writing, as well as knowledge and behavior Islamic education and to train the mastery of students in Arabic in the school environment can be categorized into two aspects: the first aspect is what the students do in the classroom, and the second aspect is what the students do about the activities that exist in the school community. In Arabic language learning, there are four language skills (listening skills, writing, reading, and speaking), then to achieve the success of the four skills, it needs skills training language and the formation of personal character of students. The one of the ways is through increasing Arabic extracurricular activities for students. With the Arabic extracurricular activities for students, it is expected that students will have good ability in learning Arabic language either in class or in all aspects especially in writing and speaking skills.

This research aimed at determining what Arabic extracurricular activities have been applied at MA Al-Ma'arif Singosari, and to discover the influence of extracurricular activities in improving students' skills on writing and speaking skills at MA Al-Ma'arif Singosari.

This research used qualitative and quantitative approach with case study research type. The data source used the main data and additional data. And data collection instruments used participant observation techniques, in-depth interviews, documentation, and tests.

The results showed that: 1) there were three Arabic extracurricular activities that have been applied at MA Al-Ma'arif Singosari, namely: Arabic Club, Calligraphy Art, and Banjari Art and Qira'ah. 2) and the influence of these three Arabic extracurricular activities were: assisting in the formation of personal character and student activeness, as well as fostering the interests and talents of students in learning Arabic. There was new experiences and ideas in Arabic learning, and fostering students' confidence to be able to pour the ability in writing and speaking skills, and able to develop the ideas in front of the friends. Based on the test results, showed that: F count result was greater than F table, it was 77.14> 5.59. Then rejecting Ho and accepting Ha. It can be concluded that “There was an influence that was arising from Arabic extracurricular activities on the students' ability in writing and speaking skills at MA Al-Ma'arif Singosari”.

ABSTRAK

Pembelajaran Bahasa Arab dikatakan sempurna adalah pembelajaran melalui pelatihan kebahasaan yang dilakukan oleh siswa baik di dalam atau di luar sekolah. Terdapat berbagai macam pelatihan kebahasaan yang dilakukan di luar sekolah, meliputi kegiatan-kegiatan kebahasaan yang digunakan oleh siswa dengan menggunakan Bahasa Arab, baik berbicara, mendengar, membaca, dan menulis, dan juga pendidikan Agama Islam baik secara pengetahuan dan tingkah laku. Dan untuk melatih penguasaan siswa dalam Bahasa Arab di lingkungan sekolah dapat dikategrikan kedalam dua aspek: aspek pertama adalah apa saja yang dilakukan siswa didalam kelas pembelajaran, dan aspek yang kedua adalah apa yang dilakukan siswa mengenai kegiatan-kegiatan yang ada di lingkungan masyarakat sekolah. dalam pembelajaran Bahasa Arab terdapat empat ketrampilan berbahasa yaitu (ketrampilan mendengar, menulis, membaca, dan berbicara), kemudian untuk mencapai keberhasilan dari empat ketrampilan tersebut, diperlukan adanya pelatihan ketrampilan kebahasaan dan pembentukan karakter pribadi siswa. Dan salah satu cara yang digunakan adalah melalui peningkatan kegiatan ekstrakulikuler Bahasa Arab untuk siswa. Dengan adanya kegiatan ekstrakulikuler Bahasa Arab untuk siswa, diharapkan nantinya siswa memiliki kemampuan yang baik dalam pembelajaran Bahasa Arab baik di dalam kelas ataupun di segala aspek khususnya dalam ketrampilan menulis dan berbicaranya.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apa saja kegiatan ekstrakulikuler Bahasa Arab yang diterapkan di MA Al- Ma’arif Singosari, dan untuk menemukan pengaruh kegiatan ekstrakulikuler tersebut terhadap peningkatan kemampuan siswa pada ketrampilan menulis dan berbicara di MA Al- Ma’arif Singosari.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif, dengan jenis penelitian studi kasus. Sumber data yang digunakan berasal dari data utama dan data tambahan. Dan instrumen pengumpulan data menggunakan teknik observasi partisipasi, wawancara mendalam, dokumentasi, dan tes.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat tiga kegiatan ekstrakulikuler Bahasa Arab yang diterapkan di MA Al- Ma’arif Singosari, yaitu: Club Bahasa Arab, Seni Kaligrafi, dan Seni Banjari dan Qira’ah. 2) dan pengaruh dari ketiga kegiatan ekstrakulikuler Bahasa Arab tersebut adalah: membantu dalam pembentukan karakter pribadi dan keaktifan siswa, serta menumbuhkan minat dan bakat siswa dalam pembelajaran Bahasa Arab. Menambah pengalaman dan ide-ide baru dalam pembelajaran Bahasa Arab, serta menumbuhkan percaya diri siswa untuk mampu menuangkan kemampuannya dalam ketrampilan menulis dan berbicara, serta mempu mengembangkan ide-idenya di hadapan teman-temannya. Dan berdasarkan pada hasil tes, menunjukkan bahwa: hasil F hitung lebih besar daripada F tabel, yaitu dengan angka 77.14 > 5.59 . Maka menolak Ho dan menerima Ha. Dapat disimpulkan bahwa “Terdapat pengaruh yang ditimbulkan dari kegiatan ekstrakulikuler bahasa arab terhadap kemampuan siswa dalam ketrampilan menulis dan berbicara di MA Al- Ma’arif Singosari.”