المنهج الدراسى في تعليم اللغة العربية بمدرسة كلية المعلمين والمعلمات الإسلامية في معهد نور الحكيم كديري لومبوك الغربية: دراسة الحالة

مستخلص البحث

المنهج الدراسى هو تخطيط لأجل تحقيق الأهداف المتوقع، المنهج الدراسى إستخدام في مدرسة كلية المعلمين والمعلمات الإسلامية في معهد نور الحكيم كديري لومبوك الغربية، إستخدام ثلاثة المناهج، لذلك لأهداف هذا البحث، 1) لوصف أهداف المنهج الدراسى، 2) لوصف محتوي المنهج الدراسى، 3) لوصف طريقة المنهج الدراسى، 4) لوصف تقويم المنهج الدراسى.

إستخدام البحث النوعي ونوعه استعمال الطريقة الوصفي، الأهداف لوصف كيف المنهج في كلية المعلمين والمعلمات الإسلامية في معهد نور الحكيم كديري لومبوك الغربية استخدامها مصادر البيانات المستخدمة في هذا البحث من مصادر البيانات الأولية والمصادر البيانات الثانوية. دليل جمع البيانات المستخدم المقابلة، الملاحظة، والوثائق. تحليل البيانات المستخدم يعني جمع البيانات، تصنيف البيانات، عرض البيانات، التلخيص. تصديق البيانات الباحث إتبعه، الملاخظة والتثليث.

النتائج التي وجدت في هذا البحث : 1) الأهداف التي وجدت فى المنهج الدراسى على مستوى وحدة التعليم فى مدرسة كلية المعلمين والمعلمات الإسلامية في معهد نور الحكيم كديري لومبوك الغربية قد أحسن لأن ما علّمه قد اتبع الى المنهج الدراسى وزارة الشؤون الدينية، المنهج الدراسى وزارة التعليم العالي، لذلك هذاالمعهد قد استخدام المنهج الدراسى نفسه. 2) في المنهج الدراسى على مستوى وحدة التعليم التي وجد في مدرسة كلية المعلمين والمعلمات الإسلامية في معهد نور الحكيم كديري لومبوك الغربية قد حاضر المحتوى مناسب بما التي قدمها وزارة الشؤون الدينية والمستخدمه. 3) وكذلك في حال الطريقة، في الميدان المعلم المستخدم ثلاث الطرائق حين المعلم ستحمل لمستخدم الطريقة الأخري أيض لكي توجد على الحصيل الأهداف ما يريد. 4) التقويم أو نظام التقييم في المنهج الدراسى على مستوى وحدة التعليم فى مدرسة كلية المعلمين والمعلمات الإسلامية في معهد نور الحكيم كديري لومبوك الغربية قد ركز في تقييم الكفائة الطلاب. حين نتائج الأهداف تعليم أيض قد تأثير قبل عدة العوامل سينبغى التي تعطي تقييم هي: وجود المعلم، مرافق المدرسة، وسائل، طريقة، سياسة الحكومة، سياسة المدرسة، كتاب التعليم، البيئة الطلاب، وغير ذلك

ABSTRACT

Curriculum is a planning that is prepared to achieve the expected goals. Special Education Program Kulliyatul Mualimin Wal Mu’alimat Al Islamiyah Nurul Hakim Islamic Boarding School in Kediri West Lombok using three kinds of curriculums, that’s why the purposes of this research are 1) To describe a curriculum purpose 2) Curriculum content 2) Curriculum method, and 4) Curriculum evaluation.

This research uses qualitative approach on the descriptive method. It’s purpose is to describing the implementation of curriculum at Special Education Program Kulliyatul Mualimin Wal Mu’alimat Al Islamiyah Nurul Hakim Islamic Boarding School in Kediri West Lombok. The resource of this research are from primary data and secondary data. The researcher collected the data using interview, observation, and documentation and while analyzed the data using collecting data, reduction data, explaning data, and making conclusion. Checking of data validity by participating the researcher, observation diligence and triangulation.

The results of this research are : 1) The purpose on The Educational Unit Level Curriculum at Special Education Program Kulliyatul Mualimin Wal Mu’alimat Al Islamiyah Nurul Hakim Islamic Boarding School in Kediri West Lombok is good because what is taught there suitable with curriculum from The Ministry of Education and Cultural and The Ministry of Religion, in fact this college has making its own curriculum and run it. 2) In The Educational Unit Level Curriculum at Special Education Program Kulliyatul Mualimin Wal Mu’alimat Al Islamiyah Nurul Hakim Islamic Boarding School in Kediri West Lombok is already present the content according to curriculum from The Ministry of Religion on implementation. 3) The teacher only uses three methods, actually they are required to use other methods as well to achieve the expected goals. 4) Evaluation in The Educational Unit Level Curriculum at Special Education Program Kulliyatul Mualimin Wal Mu’alimat Al Islamiyah Nurul Hakim Islamic Boarding School in Kediri West Lombok focused on the assessment of competence only. Actually the achievement of learning objectives are also influenced by several factors that must be provided including existence of teachers, school’s facilities, media, methods, the government wisdom, the school wisdom, student’s environment and so on

ABSTRAK

Kurikulum adalah sebuah perencanaan yang disusun dalam rangka mencapai Tujuan yang diharapkan, kurikulum yang digunakan di Program Pendidikan Khusus Kulliyatul Mu’allimin Wal Mu’allimat Al Islamiyah Pondok Pesantren Nurul Hakim Kediri Lombok Barat ini Menggunakan Tiga Kurikulum, Maka dari itu penelitian ini bertujuan untuk, 1) Menggambarkan Tujuan kurikulum, 2) Isi kurikulum, 3) Metode kurikulum, 4) Evaluasi kurikulum.

Pada penelitian ini peneliti menggunakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian diskriptif, yang bertujuan untuk mendiskrifsikan bagaimana kurikulum di Program Pendidikan Khusus Kulliyatul Mu’allimin Wal Mu’allimat Al Islamiyah Pondok Pesantren Nurul Hakim Kediri Lombok Barat ini diterapkan. Adapun sumber data penelitian ini berasal dari data primer dan data skunder. Instrumen pengumpulan datanya menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Adapun analisis datanya dengan menggunakan pengumpulan data, reduksi data, pemaparan data dan pengambilan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data dengan keikutsertaan, ketekunan pengamatan dan triangulasi.

Hasil yang ditemukan dalam peneltian ini adalah : 1) Tujuan yang tertera pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di Program Pendidikan Khusus Kulliyatul Mu’allimin Wal Mu’allimat Al Islamiyah Pondok Pesantren Nurul Hakim Kediri Lombok Barat ini sudah baik karena apa yang diajarkan sudah mengikuti kurikulum pemerintah kementerian pendidikan dan budaya dan kurikulum kementerian agama bahkan pondok ini sudah membuat kurikulum pondoknya sendiri dan menjalankannya. 2) Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang ada di Program Pendidikan Khusus Kulliyatul Mu’allimin Wal Mu’allimat Al Islamiyah Pondok Pesantren Nurul Hakim Kediri Lombok Barat ini sudah menyajikan isi sesuai dengan apa yang diberikan oleh kementerian agama dan melaksanans. 3) Dalam hal Metode, dilapangan guru hanya menggunakan tiga metode padahal guru dituntut untuk menggunakan metode yang lain juga agar dapat mencapai tujuan yang di harapkan. 4) evaluasi atau system penilaian dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di Program Pendidikan Khusus Kulliyatul Mu’allimin Wal Mu’allimat Al Islamiyah Pondok Pesantren Nurul Hakim Kediri Lombok Barat ini hanya tertuju pada penilaian kompotensi siswa saja. Padahal pencapaian tujuan pembelajaran juga dipengaruhi oleh beberapa factor yang seharusnya diberikan penilaian diantaranya keberadaan guru, fasilitas sekolah, media, metode, kebijakan pemerintah, kebijakan sekolah, buku pelajaran, lingkungan siswa, dan sebagainya.