تطوير المواد لتعليم مهارة الكتابة على أساس الذكاءات المتعددة: بالتطبيق على طلبة مدرسة المنيرة المتوسطة الإسلامية أوجونج فانكاه بغريسيك

مستخلص البحث

الكتابة وسيلة من وسائل الاتصال اللغوي بين الأفراد في التعبير عما لديهم من معان ومفاهيم وتسجيل الحوادث والواقع. ولتعليم الكتابة يحتاج المدرس إلى المواد التعليمية كأداة أو وسيلة ليساعده في عملية التعليم لكي يستطيع الطلبة لإتقان مهارة الكتابة. وواقع تعليم العربية يعاني من قلة المواد الجذابة الخاصة لمهارة الكتابة بل لم تجد الباحثة المواد التي تراعي الذكاءات المتعددة.

يهدف هذا البحث إلى إنتاج مواد لتعليم مهارة الكتابة على أساس الذكاءات المتعددة. وبالتفصيل يهدف هذا البحث إلى: 1) وصف خصائص المواد التعليمية المطورة على أساس الذكاءات المتعددة في مدرسة المنيرة المتوسطة الإسلامية أوجونج بانكاه بغريسيك، 2) وصف مدى صلاحية المواد التعليمية المطورة، 3) إكتشاف فعالية تعليم اللغة العربية باستخدام المواد المطورة.

أما منهجية البحث المستخدمة في هذا البحث فهي البحث والتطوير بدمج نموذجية البحث والتطوير عند سوجييونو وطياجارجان. وإجراءات البحث المحصولة على هذا الدمج هي: 1) البحث التمهيدي، 2) تصميم الإنتاج، 3) تطوير الإنتاج، 4) تصديق الخبراء والمدرس، 5) إصلاح الإنتاج، 6) تجربة ميدانية، 8) الإنتاج النهائي. بيانات البحث هي البيانات الكمية والكيفية. ومصادر هذا البحث هي خبيرة واحدة في مجال اللغة العربية وخبير واحد في مجال تصميم الواد التعليمية، مدرسة اللغة العربية، وطلبة فصل الثامن. وأما أسلوب جمع البيانات المستخدم هو المقابلة، الاستبانة، والاختبار.

وأما نتائج البحث فهي 1) أن الخصائص من هذه المواد المطورة على أساس الذكاءات المتعددة تقع في تعريض المحتويات وأنشطة التدريبات التي حسُن بأنواع ذكاءات الطلاب التي تتورّط في تعليم مهارة الكتابة وهذه المواد المطورة تتورّط 6 أنواع الذكاءات 2) من جميع القيمة المئوية دلت على أن هذه المواد التعليمية مناسبة وصلاح استعمالها في مدرسة المنيرة المتوسطة الإسلامية أوجونج فانكاه بغريسيك 3) المواد التعليمية المطورة التي صممتها الباحثة لتعليم مهارة الكتابة على أساس الذكاءات المتعددة لها فعاليتها في ترقية قدرة الطلاب عند كتابة الإنشاء الموجه.

ABSTRACT

Writing is a mean of communication between individual to reveal the meaning and concept that they have and record every event that occurred. And in writing learning teacher requires teaching material as a method or media to aid writing skills. In fact, learning Arabic experiencing some problems such as lack of teaching materials of interest specific to writing skills, even researchers have not found the teaching materials concerning the aspect of multiple intelligence.

The purpose of this research is to produce teaching materials for writing skills based on multiple intelligence, while the main purpose of research are as follows: 1) to describe the characteristics of teaching materials developed based on multiple intelligence in Madrasah Tsanawiyah Al-Muniroh Ujung Pangkah Gresik 2) describe the extent of the feasibility of the teaching materials developed 3) Detecting the effectiveness of learning Arabic using teaching materials developed.

The method used in this research is the method of research and development by combining Sugiyono development model and Thiagarajan. The research measures resulting from the combination of two models are: 1) preliminary research, 2) product design, 3) product development, 4) validation expert and teacher, 5) product revision, 6) field testing, 7) final product. The research data in the form of quantitative and qualitative data. Source of data in this research is an expert in Arabic linguist and an expert designer of teaching materials, teacher of Arabic, and grade 8 students. The data collection technique used was interview, questionnaire and test.

The results showing that: 1) the characteristics of this teaching materials based on multiple intelligence are on the material delivering and practice activity which fit the 6 types of students’ intelligences included in learning writing skills 2) teaching materials developed suitable and fit for use in Madrasah Tsanawiyah Al-Muniroh Ujung Pangkah Gresik 3) teaching materials developed for teaching writing skills-based Multiple Intelligence effective improving students skills in writing Insya' guided.

ABSTRAK

Menulis adalah sebuah alat komunikasi antara individu dalam mengungkapkan makna dan konsep yang mereka miliki serta mencatat setiap kejadian yang terjadi. Dan dalam pembelajaran kitabah guru membutuhkan bahan ajar sebagai alat atau media untuk membantu keberhasilan dalam proses pembelajaran agar siswa dapat menguasai keterampilan menulis. Pada kenyataannya pembelajaran bahasa Arab mengalami beberapa masalah seperti kurangnya bahan ajar yang menarik yang khusus untuk keterampilan menulis, bahkan peneliti belum menemukan bahan ajar yang memperhatikan aspek multiple intelligence.

Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk bahan ajar untuk keterampilan menulis berbasis multiple intelligence, sementara tujuan penelitian ini secara rinci adalah: 1) mendeskripsikan karakteristik bahan ajar yang dikembangkan berbasis multiple intelligence di Madrasah Tsanawiyah Al-Muniroh Ujung Pangkah Gresik 2) mendeskripsikan sejauh mana kelayakan bahan ajar yang dikembangkan 3) Mendeteksi efektifitas pembelajaran bahasa Arab dengan menggunakan bahan ajar yang dikembangkan.

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan dengan menggabungkan model pengembangan Sugiyono dan Thiagarajan. Adapun langkah peneletian yang dihasilkan dari gabungan dua model tersebut yaitu: 1) Penelitian pendahuluan, 2) Desain produk, 3) Pengembangan produk, 4) Validasi ahli dan guru, 5) Revisi Produk, 6) Uji coba lapangan, dan 7) Produk ahir. Data penelitian berupa data kuantitatif dan kualitatif. Sumber data penelitian ini adalah satu orang ahli bidang bahasa Arab dan satu orang ahli bidang desain bahan ajar, guru bahasa Arab, dan siswa kelas VIII. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, angket dan tes.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) karakteristik dari bahan ajar berbasis multiple intelligence ini terletak pada penyajian materi dan kegiatan latihan yang disesuaikan dengan 6 jenis kecerdasan siswa yang terlibat dalam pembelajaran menulis 2) Bahan ajar yang dikembangkan sesuai dan layak digunakan di Madrasah Tsanawiyah Al-Muniroh Ujung Pangkah Gresik 3) Bahan ajar yang dikembangkan untuk pembelajaran keterampilan menulis berbasis Multiple Intelligence efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis Insya’ terpimpin.