Pengaruh metode game based learning dengan Wordwall Materi Fiqih Waris terhadap hasil belajar kelas IX MTsN 1 Gresik

INDONESIA

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Fiqih, khususnya materi mawaris, yang disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional dan kurangnya keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Materi mawaris yang bersifat kompleks dan melibatkan perhitungan matematis menuntut adanya inovasi pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Game Based Learning berbantuan media Wordwall terhadap hasil belajar siswa kelas IX di MTsN 1 Gresik.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen menggunakan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang diberikan perlakuan menggunakan metode Game Based Learning berbantuan Wordwall dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar berupa pretest dan posttest. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, gain score, dan uji hipotesis Mann-Whitney U.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan metode Game Based Learning berbantuan Wordwall terhadap hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan melalui hasil uji Mann-Whitney U yang menunjukkan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05, sehingga hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (Ho) ditolak. Selain itu, hasil gain score menunjukkan peningkatan hasil belajar pada kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Penggunaan Wordwall dalam pembelajaran juga mampu meningkatkan motivasi, keterlibatan, serta keaktifan siswa dalam memahami materi Fiqih Mawaris.

Dengan demikian, metode Game Based Learning berbantuan Wordwall terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Fiqih Mawaris kelas IX di MTsN 1 Gresik.

ENGLISH

This research was motivated by the low learning outcomes of students in Fiqh subjects, especially inheritance (mawaris) material, caused by the use of conventional learning methods and the lack of active student involvement in the learning process. Mawaris material is considered complex because it involves abstract concepts and mathematical calculations, therefore requiring more interactive and engaging learning innovations. This study aimed to determine the effect of the Game Based Learning method assisted by Wordwall media on the learning outcomes of ninth-grade students at MTsN 1 Gresik.

This study used a quantitative approach with a quasi-experimental research design employing a pretest-posttest control group design. The research sample consisted of two classes: an experimental class that received treatment using the Game Based Learning method assisted by Wordwall media and a control class that used conventional learning methods. Data collection techniques were carried out through learning outcome tests in the form of pretests and posttests. The collected data were analyzed using normality tests, homogeneity tests, gain score analysis, and the Mann-Whitney U hypothesis test.

The results showed that there was a significant effect of using the Game Based Learning method assisted by Wordwall media on students’ learning outcomes. This was proven by the Mann-Whitney U test results which showed a significance value of less than 0.05, meaning that the alternative hypothesis (Ha) was accepted and the null hypothesis (Ho) was rejected. In addition, the gain score results indicated that the improvement in learning outcomes in the experimental group was higher than that of the control group. The use of Wordwall in learning also increased students’ motivation, participation, and engagement in understanding Fiqh Mawaris material.

Therefore, the Game Based Learning method assisted by Wordwall media was proven to be effective in improving students’ learning outcomes in Fiqh Mawaris material for ninth-grade students at MTsN 1 Gresik.

ARABIC

انطلقت هذه الدراسة من مشكلة انخفاض نتائج تعلم الطلاب في مادة الفقه، ولا سيما في موضوع المواريث، نتيجة الاعتماد على أساليب التدريس التقليدية وضعف مشاركة الطلاب الفاعلة في عملية التعلم. ويُعد موضوع المواريث من الموضوعات المعقدة؛ لما يتضمنه من مفاهيم شرعية وحسابات رياضية تحتاج إلى فهم دقيق. لذلك برزت الحاجة إلى استخدام أساليب تعليمية مبتكرة أكثر تفاعلاً وتشويقًا للطلاب. وتهدف هذه الدراسة إلى معرفة أثر أسلوب التعلم القائم على الألعاب التعليمية باستخدام وسيلة ووردوول في تحسين نتائج تعلم طلاب الصف التاسع بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بكريسك.

استخدمت هذه الدراسة المنهج الكمي بنوعه شبه التجريبي، مع تصميم الاختبار القبلي والاختبار البعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة. وتكونت عينة الدراسة من فصلين؛ أحدهما مجموعة تجريبية درست باستخدام أسلوب التعلم القائم على الألعاب التعليمية بمساعدة وسيلة ووردوول، والآخر مجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية. وتم جمع البيانات من خلال اختبارات التحصيل الدراسي القبلية والبعدية، ثم حُللت باستخدام اختبار التوزيع الطبيعي، واختبار التجانس، وتحليل نسبة الكسب، واختبار مان ويتني.

أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر ذي دلالة إحصائية لاستخدام أسلوب التعلم القائم على الألعاب التعليمية بمساعدة وسيلة ووردوول في تحسين نتائج تعلم الطلاب. وقد ثبت ذلك من خلال نتائج اختبار مان ويتني التي أظهرت قيمة دلالة إحصائية أقل من (0.05)، مما يدل على قبول الفرضية البديلة ورفض الفرضية الصفرية. كما أظهرت نتائج نسبة الكسب أن الزيادة في نتائج التعلم لدى المجموعة التجريبية كانت أعلى من المجموعة الضابطة. إضافة إلى ذلك، أسهم استخدام ووردوول في زيادة دافعية الطلاب ومشاركتهم وتفاعلهم أثناء تعلم مادة فقه المواريث.وبناءً على ذلك، يمكن الاستنتاج أن أسلوب التعلم القائم على الألعاب التعليمية بمساعدة وسيلة ووردوول يُعد فعالًا في تحسين نتائج تعلم الطلاب في مادة فقه المواريث لدى طلاب الصف التاسع بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بكريسك.