اساليب الإتصال اللغوي التعليمي لدى الطلبة الأجانب مع منسوب كلية الدراسات العليا بجامعة مولانا مالك ابراهيم الإسلامية الحكومية مالانج

مستخلص البحث

إن الاتصال حاجة الإنسان كل المجالات الحيوية، كما كائنه للمجال التعليمي. يراد البحث مجال التعليم الجامعي خاصة بجامعة مولانا مالك ابراهيم الاسلامية الحكومية مالانج بكليات الدراسات العليا. لهذه الجامعة عدد الطلبة وليس من الطلبة المحلية أو القومية بل تناولت الطلبة الأخرى من خارج إندونيسيا. فالطبع ، ذلك يحتمل إلى المشاكل التواصلية لهم من الأمور التعليمية.

تأسيسا على النظر لدى الباحثة، فوجدت تركيز البحث عنها:ما نواحي ومجالات الإتصال اللغوي التعليمي ثم اسباب سوء الفهم لدى الطلبة الأجانب باللغة العربية مع منسوب كلية الدراسات العليا بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج.

للوصول إلى الأهداف المرجوة، فيعتمد البحث على المدخل الكيفيبمنهج دراسة الحالة وهي وصف ظواهر اتصال الطلبة العربية واساليبه ومشكلاته في الدراسات العليا بجامعة مولانا مالك ابراهيم الاسلامية الحكومية مالانج.تجمع البيانات باستخدام طرق الملاحظة والمقابلة بالأطراف المعينة للبحث.

وبعد تمام إجراء البحث وتحليله فوصلت الباحثة: إلى نتائج البحث:1) أن اتصال بين الطلبة الأجانب مع منسوب لهم متنوعة من الأشكال. أما توضيحه مشهود من وجهتا نظر: (أ) انطلاقا من النوع، اتصال بين الطلبة الأجانب مع منسوب ينقسم إلى شكلين هما اتصال بخلال مباشرة وغير مباشرة، (ب) انطلاقا من الموضزع، اتصال بينهم ينقسم الى ثلاثة نماذج هي نموذج الإتصال لاسويل (بين الطلبة ليبيا مع المحاضرين)، نموذج الإتصال تفاعلي (بين الطلبة ليبيا مع الطلبة الإندونيسية)، ونماذج الإتصال شرام (بين الطلبة ليبيا مع موظفي الجامعة).2) هناك ثلاثة مجالات الإتصال بين الطلبة الأجانب مع منسوب هو مجال التعليم ومجال المعاملة، وكذلك مجال ادارة المحاضرة، 3) أسباب سوء الفهم في الإتصال بين الطلبة الأجانب مع منسوب لأن عوامل الشخصية من ثنائي مختلفة وعوامل الطبيعة والثقافة المحلية.

استنادا إلى أسئلة البحث، فالخلاصة هي تناول اتصال الطلبة العربية بالأطراف المعينة (المحاضرين والطلبة الأخرى والموظفين) بحسب الظروف والأحوال المتواجدة بخلال اللغة. فتتأكدها بالإطار النظري الموجود عن العناصر المتوفرة في النظريات (نظرية اتصال لاسويل، والاتصال التفاعلي، واتصال شرام).

ABSTRACT

Communication is a human need in all areas of life. That is Including in education and learning. The mean for both in this study is education and learning at the University level Postgraduate in State Islamic University Maulana Malik Ibrahim Malang. This campus received a lot of students who not only comes from the local area or within the country but also accepted foreign students. Of Course, in communication proccess, the foreign students find communication problems relating to matters of education and learning.

Based on observations, researchers determined the focus of the research about their communication patterns that is what kinds of communication arabic the scope and the things that cause misunderstandings between foreign students with academicians? Thus it can be detected that the purpose of this research is to know the pattern of their communication with the parties.

To get point of goal, this research is designed by using a qualitative approach with case study research type. The method of collection data in this research by using the observation and interview.

After researching and analyzing data, the researchers found some things as :
1) The communication between foreign students and academicians has many varieties and the explanation will be seen from two points as (a) It will be seen as the varieties which explain that the communication between foreign students and academicians has two varieties which are the direct communication and indirect communication. (b) It will be seen as the object which divided into 3, there are Laswell communication model (between the Libyan students and lectures), interactional communication model (between Libyans and Indonesian students), and Schraam communication model (between Libyan students and the college employees), 2) There are three communication fields between foreign students and academicians, there are learning field, interaction field, and administration field, 3) The misscommunications between foreign students and academicians causes of the difference personality factors, characters and cultures.

Based on the problems, then the conclusion is the reaching communication arabic students with campus parties cannot be separated from the roles of the language as well as the context of place and time. It was also strengthened with conformity with the elements contained in the communication theories in the cornerstone of research (The Lashwell communication theory and constructional theory and Shram theory)

ABSTRAK

Komunikasi merupakan kebutuhan manusia dalam segala bidang kehidupan. Diantaranya bidang pendidikan dan pembelajaran. Adapun yang dimaksud dengan bidang pendidikan dan pembelajaran dalam penelitian ini adalah pendidikan dan pembelajaran di tingkat universitas khususnya Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Kampus ini menerima banyak mahasiswa yang tidak hanya berasal dari daerah setempat atau dalam negeri saja tetapi juga menerima mahasiswa luar negeri. Tentunya dalam berkomunikasi, mahasiswa luar negeri tersebut mendapati permasalahan komunikasi yang berkaitan dengan urusan-urusan pendidikan dan pembelajaran.

Berdasarkan pengamatan, peneliti menentukan fokus penelitian yang berkaitan dengan komunikasi mereka yaitu apa saja jenis atau macam-macam komunikasi, ruang lingkupnya serta hal-hal yang menyebabkan kesalahpahaman antara mahasiswa asing dengan civitas akademika. Dengan demikian dapat diketahui bahwa tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pola komunikasi mereka dengan pihak-pihak tersebut.

Untuk sampai pada tujuan yang diharapkan, penelitian ini dirancang menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Adapun metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan observasi dan wawancara.

Setelah selesai penelitian dan analisis dari data yang diperoleh, peneliti menemukan beberapa hal sebagai berikut: 1) Komunikasi antara mahasiswa asing dengan civitas akademika memiliki beraneka macam bentuk. Adapun penjabarannya dilihat dari dua sudut pandang,: (a) Dilihat dari jenisnya, komunikasi antara mahbasiswa asing dengan civitas akademika terbagi menjadi 2 bentuk yakni komunikasi secara langsung maupun tidak langsung, (b) Dilihat dari objeknya, komunikasi antara mereka terbagi menjadi 3 yakni model komunikasi laswell (antara mahasiswa libya dengan dosen), model komunikasi interaksional (antara mahasiswa libya dengan mahasiswa indonesia, dan model komunikasi schraam (antara mahasiswa libya dengan pegawai kampus, 2) Ada tiga ruang lingkup komunikasi antara mahasiswa asing dengan civitas akademika yakni ranah pembelajaran, ranah muamalah, dan ranah administrasi perkuliahan, 3) Penyebab kesalahpahaman dalam berkomunikasi antara mahasiswa asing dengan civitas akademika dikarenakan faktor kepribadian kedua belah pihak yang berbeda serta faktor karakter dan budaya setempat.

Berdasarkan dari rumusan masalah yang tertera, maka diperoleh kesimpulan bahwa tercapainya komunikasi mahasiswa arab dengan pihak-pihak kampus tak lepas dari peran bahasa serta konteks tempat dan waktu. Hal itu tersebut juga dikuatkan dengan kesesuaian dengan unsur-unsur yang terdapat dalam teori-teori komunikasi yang menjadi landasan penelitian (teori komunikasi Lashwell, teori konstruksional dan teori Schraam).