The effectiveness of blooket in teaching english vocabulary to junior high school students

ENGLISH

This study aimed to investigate the effectiveness of Blooket in teaching English vocabulary at MTsN 4 Pasuruan. This research employed a quantitative approach with a quasi-experimental design involving an experimental class and a control class. The participants were seventh-grade students of MTsN 4 Pasuruan. Data were collected through pre-test and post-test vocabulary tests and classroom observation. The experimental class was taught using Blooket, while the control class received conventional instruction. The findings showed that the mean score of the experimental class increased from 49.0 in the pre-test to 79.5 in the post-test, whereas the control class improved from 42.9 to 54.8. The result of the independent sample t-test indicated a significant difference between the post-test scores of both classes, demonstrating that Blooket was effective in teaching English vocabulary. Furthermore, classroom observation revealed that students were actively involved in learning activities, showed enthusiasm, collaborated with their peers, and responded positively to the use of Blooket. Therefore, it can be concluded that Blooket is an effective learning medium teaching English vocabulary and creating a more interactive and engaging learning environment.

INDONESIA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan Blooket dalam pembelajaran kosakata bahasa Inggris siswa di MTsN 4 Pasuruan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen yang melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Partisipan penelitian adalah siswa kelas VII MTsN 4 Pasuruan. Data dikumpulkan melalui tes kosakata yang terdiri atas pre-test dan post-test serta observasi kelas. Kelas eksperimen diajar menggunakan Blooket, sedangkan kelas kontrol diajar menggunakan metode konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen meningkat dari 49,0 pada pre-test menjadi 79,5 pada post-test, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 42,9 menjadi 54,8. Hasil uji independent sample t-test menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara nilai post-test kedua kelas, yang menunjukkan bahwa Blooket efektif dalam pembelajaran kosakata bahsa Inggris siswa. Selain itu, hasil observasi kelas menunjukkan bahwa siswa terlibat secara aktif dalam kegiatan pembelajaran, menunjukkan antusiasme, bekerja sama dengan teman sebaya, dan memberikan respons positif terhadap penggunaan Blooket. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa Blooket merupakan media pembelajaran yang efektif untuk pembelajaran kosakata bahasa Inggris siswa serta menciptakan lingkungan belajar yang lebih interaktif dan menarik.

ARABIC

هدفت هذه الدراسة الى معرفة فعالية استخدام تطبيق بلوكيت في تعليم المفردات اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف السابع في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الرابعة باسوروان. إستخدمت الدراسة المنهج الكمي بتصميم شبه تجريبي، وشملت مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. تكونت عينة الدراسة من طلاب الصف السابع في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الرابعة باسوروان. جومعت البيانات من خلال الاختبار القبلي والاختبار البعدي للمفردات، بالإضافة إلى الملاحظة الصفية. تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام تطبيق تطبيق بلوكيت، بينما تلقت المجموعت الضابطة تعليمأ بالطرق التقليدية. أظهرت نتائج الدراسة أن متوسط درجات المجموعة التجريبية ارتفع من 49.0 في الإختبار القبلي إلى 79.5 في الإختبار البعدي، في حين ارتفع متوسط درجات المجموعة الضابطة من 42.9 إلى 54.8. كما أظهرت نتائج الاختبار البعدي للمجموعتين، مما يدل على فعالية استخدام تطبيق بلوكيت في تعليم المفردات لدى الطلاب. بالإضافة إلى ذلك، أظهرت نتائج الملاحظة الصفية أن الطلاب شاركو بنشاط في أنشطة التعلم وابدا حماس، وتعاونوا مع زملائهم، وأظهروا استجابه إيجابية تجاه استخدام تطبيق بلوكيت. وبناء على ذلك، يمكن الإستنتاج أن تطبيق بلوكيت يعد وسيلة تعليمية فعالة لتعليم المفردات لدى الطلاب وخلق بيئة تعليمية أكثر تفاعلا وجاذبية