علاقة إتقان المفردات وثقة النفس بكفاءة مهارة الكلام لدى طلاب مركز العربية كديري

ARABIC:

تعد مهارة الكلام إحدى المهارات المهمة في التواصل والتفاعل الاجتماعي. وتتأثر هذه المهارة بعوامل لغوية وعاطفية عند ممارستها. أما إتقان المفردات فهو أساس قدرة الطلاب على التعبير عن أفكاره باللغة العربية شفوياً وكتابياً، في حين تؤثر ثقة النفس على جرأة الطالب في الكلام باللغة العربية لإجراء التفاعل الاجتماعي. أظهرت بعض الدراسات السابقة وجود علاقة بين إتقان المفردات بمهارة الكلام، وكذلك بين ثقة النفس بمهارة الكلام، فتبحث الباحثة علاقتهما بمهارة الكلام لدى طلاب مركز العربية كديري.

تهدف هذا البحث إلى معرفة: 1) علاقة إتقان المفردات بكفاءة مهارة الكلام، و2) علاقة ثقة النفس بكفاءة مهارة الكلام، هذا البحث هو البحث الارتباطي بمنهج الكمي. مجتمع البحث هو 25 طالب فصل الإعداد الأول الدفعة 86 في مركز العربية كديري. أخذ البيانات من خلال اختبار المفردات، واستبيان ثقة النفس، واختبار مهارة الكلام. أما تحليل البيانات من خلال اختبار الصدق باستخدام ارتباط بيرسون، واختبار الثبات باستخدام معامل ألفا كرونباخ، ثم اختبار شابيرو–ويلك للتوزيع الطبيعي، واختبار ارتباط سبيرمان للبيانات المتوزّعة غير طبيعية، واختبار ارتباط بيرسون للبيانات المتوزّعة طبيعة.

أظهرت نتائج البحث ما يلي: 1) اختبار سبيرمان عن معامل ارتباط قدره 0,025 بقيمة دلالة 0,907 > 0,05، مما يعني عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين إتقان المفردات بكفاءة مهارة الكلام، 2) أظهر اختبار بيرسون معامل ارتباط قدره -0,084 بقيمة دلالة 0,691 > 0,05، وبالتالي لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين ثقة النفس بكفاءة مهارة الكلام.

ENGLISH:

Speaking skill is one of the key skills in communication and social interaction. This skill is influenced by linguistic and affective factors in its application. Vocabulary mastery forms the foundation of students’ ability to express ideas in Arabic, both orally and in writing, while self-confidence influences students’ willingness to speak Arabic for social interaction. Several previous studies have shown relationships between vocabulary mastery and speaking skills, as well as between self-confidence and speaking skills. However, no research has examined the effects of vocabulary mastery and self-confidence on speaking skills simultaneously.

Therefore, this study aims to determine: 1) the relationship between vocabulary mastery and speaking skills, 2) the relationship between self-confidence and speaking skills, and 3) which variable has a stronger relationship with speaking skills. This study is a correlational study using a quantitative approach. The research subjects were 25 students in the I’dad Awal Duf’ah 86 class at Markaz Arabiyah Pare. Data were collected through a vocabulary test, a self-confidence questionnaire, and a speaking skills test. The data were analyzed through validity testing using Product Moment correlation and reliability testing using Cronbach’s Alpha, followed by the Shapiro-Wilk normality test, Spearman correlation test for non-normally distributed data, and Pearson correlation test for normally distributed data.

The results of the study indicate that: 1) the Spearman test yielded a correlation coefficient of 0.025 with a p-value of 0.907 > 0.05, indicating that there is no significant relationship between vocabulary mastery and speaking skills, 2) the Pearson test yielded a correlation coefficient of -0.084 with a p-value of 0.691 > 0.05, indicating no significant relationship between self-confidence and speaking skills. Thus, neither variable has a significant effect on speaking skills.

INDONESIA:

Maharah kalam merupakan salah satu keterampilan penting dalam komunikasi dan interaksi sosial. Keterampilan ini dipengaruhi oleh faktor linguistik dan afektif dalam pelaksanaannya. Adapun penguasaan mufrodat menjadi dasar kemampuan siswa dalam mengungkapkan gagasan dalam bahasa Arab secara lisan maupun tulisan, sedangkan kepercayaan diri memengaruhi keberanian siswa dalam berbicara menggunakan bahasa Arab untuk melakukan interaksi sosial. Beberapa penelitian terdahulu menunjukkan adanya hubungan antara penguasaan mufrodat dengan maharah kalam serta hubungan antara kepercayaan diri dengan maharah kalam. Namun, belum terdapat penelitian yang menguji penguasaan mufrodat dan kepercayaan diri terhadap maharah kalam secara bersamaan.

Maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) hubungan antara penguasaan mufrodat dengan maharah kalam, 2) hubungan antara kepercayaan diri dengan maharah kalam. Penelitian ini merupakan penelitian korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Objek penelitian adalah siswa kelas I’dad Awal Duf’ah 86 di Markaz Arabiyah Pare yang berjumlah 25 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes penguasaan mufrodat, angket kepercayaan diri, dan tes maharah kalam. Adapun pengolahan data dilakukan melalui uji validitas dengan korelasi Product Moment dan uji reliabilitas menggunakan Cronbach’s Alpha, dilanjutkan dengan uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji korelasi Spearman bagi data yang tidak berdistribusi normal dan uji korelasi Pearson bagi data yang berdistribusi normal.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) uji Spearman memperoleh koefisien korelasi sebesar 0,025 dengan nilai signifikansi 0,907 > 0,05, yang menunjukkan tidak terdapat hubungan yang signifikan antara penguasaan mufrodat dan maharah kalam, 2) uji Pearson memperoleh koefisien korelasi sebesar -0,084 dengan nilai signifikansi 0,691 > 0,05, yang menunjukkan tidak terdapat hubungan yang signifikan antara kepercayaan diri dan maharah kalam. Dengan demikian, kedua variabel tidak memiliki hubungan yang signifikan terhadap maharah kalam.