Efektivitas pendekatan contextual teaching and learning dalam meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa Kelas VIII pada materi sistem persamaan linear dua variabel

INDONESIA:

Literasi matematika tidak hanya mencakup kemampuan berhitung, tetapi juga kemampuan merumuskan, menerapkan, dan menafsirkan konsep matematika dalam berbagai konteks kehidupan nyata. Berbagai hasil studi menunjukkan bahwa kemampuan literasi matematika siswa di tingkat sekolah menengah pertama masih tergolong rendah, terutama dalam mengaitkan konsep matematika dengan situasi kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pendekatan Contextual teaching and learning (CTL) berbasis konteks bakso Malang dalam meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa kelas VIII pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.

Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan pendekatan CTL berbasis konteks bakso Malang dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes literasi matematika. Analisis data menggunakan uji Welch’s T-test dan uji Effect size.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan literasi matematika siswa pada kelas eksperimen yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Hal ini ditunjukkan oleh perbedaan signifikan nilai rata-rata posttest serta hasil uji Welch’s T-test yang menunjukkan nilai nilai t_hitung=6,390 lebih besar dari t_tabel=1,684 dan hasil uji effect size yang memperoleh nilai sebesar 0,748 yang mendukung bahwa efektivitas pendekatan CTL masuk dalam kategori moderate effect. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan Contextual teaching and learning berbasis konteks bakso Malang efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa kelas VIII pada materi Sistem persamaan linear dua variabel.

ENGLISH:

Mathematical literacy includes not only the ability to count, but also the ability to formulate, apply, and interpret mathematical concepts in various real-life contexts. Various studies show that students' mathematical literacy skills at the junior high school level are still relatively low, especially in linking mathematical concepts with real-life situations.This study aims to analyze the effectiveness of Contextual teaching and learning (CTL) approach based on the context of Malang meatballs in improving the mathematical literacy skills of grade VIII students on the material of System of Linear Equations of Two Variables on system of linear equations in two variables.

This research used quasi-experimental method with pretest-posttest control group design. The research subjects consisted of two classes, namely the experimental class using the CTL approach based on the Malang meatball context and the control class using conventional learning. The research instrument was a math literacy test. Data analysis used Welch's T-test and Effect size test.

The results showed that there was an increase in students' mathematical literacy skills in the experimental class which was higher than the control class. This is indicated by the significant difference in the mean value of the posttest and the results of Welch's T-test which shows the value of t_hitung = 6.390 is greater than t_table = 1.684 and the results of the effect size test which obtained a value of 0,748 which supports that the effectiveness of the CTL approach is in the moderate effect category. Thus, it can be concluded that the Contextual teaching and learning approach based on the context of Malang meatballs is effective in improving the mathematical literacy skills of grade VIII students on system of linear equations in two variables material.

ARABIC:

لا تقتصر الثقافة الرياضية على القدرة على إجراء العمليات الحسابية فحسب، بل تشمل أيضًا القدرة على صياغة المفاهيم الرياضية وتطبيقها وتفسيرها في مختلف سياقات الحياة الواقعية. وتشير العديد من الدراسات إلى أن مستوى الثقافة الرياضية لدى طلاب المرحلة الإعدادية لا يزال منخفضًا، خاصة في ربط المفاهيم الرياضية بمواقف الحياة اليومية.

يهدف هذا البحث إلى تحليل فاعلية مدخل التعليم والتعلم السياقي القائم على سياق "باكسو مالانغ" في تنمية مهارات الثقافة الرياضية لدى طلاب الصف الثامن في مادة نظام المعادلات الخطية ذات المتغيرين. استخدم البحث المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعة الضابطة مع الاختبار القبلي والبعدي. وتكوّن مجتمع البحث من فصلين دراسيين، أحدهما فصل تجريبي طُبّق فيه مدخل التعليم والتعلم السياقي القائم على سياق باكسو مالانغ، والآخر فصل ضابط استُخدم فيه التعليم التقليدي. وتمثلت أداة البحث في اختبار لقياس الثقافة الرياضية، بينما تم تحليل البيانات باستخدام اختبار (ت) لولش وحساب حجم الأثر.

أظهرت نتائج البحث وجود تحسن في مهارات الثقافة الرياضية لدى طلاب الفصل التجريبي بدرجة أعلى مقارنة بالفصل الضابط. ويتضح ذلك من خلال الفروق الدالة إحصائيًا في متوسط درجات الاختبار البعدي، إضافة إلى نتائج اختبار (ت) لولش التي بيّنت أن قيمة t=٦,٣٩٠ أكبر من القيمة الجدولية ١,٦٨٤، وكذلك قيمة حجم الأثر البالغة 0,748، والتي تشير إلى أن فاعلية مدخل التعليم والتعلم السياقي تقع ضمن فئة التأثير القوي. وبناءً على ذلك، يمكن الاستنتاج أن مدخل التعليم والتعلم السياقي القائم على سياق باكسو مالانغ فعّال في تنمية مهارات الثقافة الرياضية لدى طلاب الصف الثامن في مادة نظام المعادلات الخطية ذات المتغيرين