Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis articulate storyline pada mata pelajaran Akidah Akhlak kelas X di MAN 1 Gresik

INDONESIA

Rendahnya partisipasi aktif peserta didik dalam pembelajaran Akidah Akhlak di MAN 1 Gresik menjadi permasalahan utama yang melatarbelakangi penelitian ini. Kondisi tersebut dipicu oleh dominasi pendekatan konvensional berbasis ceramah serta belum optimalnya integrasi teknologi dalam proses pembelajaran, padahal fasilitas digital telah tersedia secara memadai. Mengingat karakteristik materi Akidah Akhlak yang cenderung abstrak dan teoritis, dibutuhkan inovasi media yang mampu menghadirkan visualisasi interaktif sesuai kebutuhan belajar generasi digital. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis Articulate Storyline yang layak, menarik serta efektif sebagai solusi atas permasalahan tersebut.

Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan mengadopsi model pengembangan ADDIE yang mencakup tahapan Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Data dikumpulkan melalui instrumen tes untuk mengukur hasil belajar dan angket untuk menilai kelayakan serta respons peserta didik. Analisis data dilakukan secara kualitatif berdasarkan masukan validator ahli, serta secara kuantitatif menggunakan uji Mann-Whitney untuk menguji perbedaan hasil belajar antara dua kelompok, dilengkapi perhitungan effect size Cohen's d guna mengukur besaran pengaruh media yang dikembangkan.

Produk media yang dihasilkan mendapat penilaian sangat layak dari tiga validator, yaitu ahli media (98,43%), ahli materi (90,27%), dan ahli pembelajaran (97,5%). Pengujian terhadap 35 peserta didik kelas X-3 menunjukkan tingkat kemenarikan sebesar 80,35% yang masuk dalam kategori menarik, mengindikasikan bahwa media berhasil menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan dan mendorong keterlibatan aktif. Adapun hasil uji Mann-Whitney memperoleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,004, lebih kecil dari 0,05, sehingga terdapat perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dengan rata-rata 91,79 dan kelas kontrol dengan rata-rata 85,00. Nilai Cohen's d sebesar 0,764 mengonfirmasi bahwa pengaruh penggunaan media tergolong besar. Hasil ini membuktikan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis Articulate Storyline efektif dalam meningkatkan hasil belajar Akidah Akhlak di tingkat Madrasah Aliyah.

ENGLISH

The low level of active participation among students in learning Aqidah Akhlak at MAN 1 Gresik constitutes the main problem underlying this research. This condition is caused by the dominance of conventional lecture-based approaches and the suboptimal integration of technology in the learning process, despite the availability of adequate digital facilities. Considering that Aqidah Akhlak material tends to be abstract and theoretical, there is a need for innovative learning media capable of providing interactive visualizations in accordance with the needs of digital-native learners. Therefore, this research aims to develop interactive learning media based on Articulate Storyline that is feasible, interesting and effective as a solution to these problems.

This study employs a Research and Development (R&D) approach by adopting the ADDIE development model, which includes the stages of Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Data were collected through test instruments to measure learning outcomes and questionnaires to assess the feasibility of the media and students’ responses. Data analysis was conducted qualitatively based on expert validator feedback and quantitatively using the Mann-Whitney test to examine differences in learning outcomes between two groups, complemented by Cohen’s d effect size calculation to measure the magnitude of the media’s impact.

The developed media product received a “very feasible” rating from three validators: media expert (98.43%), material expert (90.27%), and learning expert (97.5%). Testing on 35 students of class X-3 showed an attractiveness level of 80.35%, categorized as “interesting,” indicating that the media successfully created an engaging learning experience and encouraged active participation. The Mann-Whitney test results showed an Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.004, which is less than 0.05, indicating a significant difference between the experimental class (mean = 91.79) and the control class (mean = 85.00). The Cohen’s d value of 0.764 confirms a large effect size. These findings demonstrate that the interactive learning media based on Articulate Storyline is effective in improving Aqidah Akhlak learning outcomes at the Madrasah Aliyah level.

ARABIC

يعَدُّ انخفاضُ مستوى المشاركة النشطة لدى الطلبة في تعلم مادة العقيدة والأخلاق في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بغرسك (MAN 1 Gresik) مشكلةً رئيسةً شكَّلت خلفيةً لهذا البحث. ويرجع ذلك إلى هيمنة الأساليب التقليدية القائمة على المحاضرة، فضلًا عن عدم الاستفادة المثلى من دمج التكنولوجيا في عملية التعليم، رغم توافر المرافق الرقمية بشكلٍ كافٍ. ونظرًا لطبيعة مادة العقيدة والأخلاق التي تميل إلى التجريد والطابع النظري، فإن الأمر يتطلب ابتكار وسائل تعليمية قادرة على تقديم تصوّرات بصرية تفاعلية تتوافق مع احتياجات متعلمي الجيل الرقمي لذلك، يهدف هذا البحث إلى تطوير وسائط تعليمية تفاعلية تعتمد على برنامج Articulate Storyline والتي تكون قابلة للتطبيق ومثيرة للاهتمام وفعالة كحل لهذه المشكلات.

اعتمد هذا البحث على منهج البحث والتطوير (R&D) من خلال تبني نموذج ADDIE الذي يشمل مراحل التحليل (Analyze)، والتصميم(Design)، والتطوير (Development)، والتنفيذ (Implementation)، والتقويم (Evaluation). وتم جمع البيانات باستخدام أدوات الاختبار لقياس نتائج التعلم، والاستبانة لتقييم مدى صلاحية الوسيلة واستجابات الطلبة. كما تم تحليل البيانات نوعيًا استنادًا إلى ملاحظات الخبراء المحكِّمين، وكمّيًا باستخدام اختبار مان-ويتني (Mann-Whitney) لاختبار الفروق في نتائج التعلم بين مجموعتين، مع حساب حجم الأثر باستخدام معامل كوهين (Cohen's d) لقياس مدى تأثير الوسيلة المطوَّرة.

أظهرت نتائج تقييم المنتج التعليمي أنه حصل على درجة "ممتاز جدًا" من قبل ثلاثة خبراء، وهم خبير الوسائل (98.43%)، وخبير المادة (90.27%)، وخبير التعليم (97.5%). كما أظهرت نتائج التطبيق على 35 طالبًا من الصف العاشر-3 أن مستوى الجاذبية بلغ 80.35%، وهو ضمن فئة "جذاب"، مما يدل على أن الوسيلة نجحت في خلق تجربة تعلم ممتعة وتعزيز المشاركة النشطة. أما نتائج اختبار مان-ويتني فقد أظهرت قيمة (Asymp. Sig. (2-tailed)) بلغت 0.004، وهي أقل من 0.05، مما يدل على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الصف التجريبي بمتوسط 91.79 والصف الضابط بمتوسط 85.00. كما بلغ حجم الأثر (Cohen's d) مقدار 0.764، مما يؤكد أن تأثير استخدام الوسيلة كبير. وتثبت هذه النتائج أن الوسيلة التعليمية التفاعلية القائمة على Articulate Storyline فعّالة في تحسين نتائج تعلم مادة العقيدة والأخلاق في مستوى المدرسة الثانوية الإسلامية.