Manajemen pengembangan kurikulum sebagai upaya meningkatkan kompetensi entrepreneurship siswa di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 5 Kediri

INDONESIA

Manajemen pengembangan kurikulum di Madrasah Aliyah merupakan salah satu upaya strategis dalam meningkatkan kompetensi entrepreneurship siswa, khususnya dalam membekali keterampilan serta kemandirian ekonomi. Keberhasilan pengembangan kurikulum sangat dipengaruhi oleh pengelolaan yang sistematis melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Oleh karena itu, penulis tetarik untuk mengkaji secara lebih lanjut terkait manajemen pengembangan kurikulum sebagai upaya meningkatkan kompetensi entrepreneurship siswa di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 5 Kediri.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terkait : 1) perencanaan pengembangan kurikulum sebagai upaya meningkatkan kompetensi entrepreneurship siswa di MAN 5 Kediri; 2) pelaksanaan pengembangan kurikulum sebagai upaya meningkatkan kompetensi entrepreneurship siswa di MAN 5 Kediri; dan 3) evaluasi pengembangan kurikulum sebagai upaya meningkatkan kompetensi entrepreneurship siswa di MAN 5 Kediri.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Informan penelitian meliputi kepala madrasah, wakil kepala bidang kurikulum, guru keterampilan, komite, siswa, dan wali murid. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen pengembangan kurikulum dalam meningkatkan kompetensi entrepreneurship siswa di MAN 5 Kediri meliputi: 1) perencanaan dilakukan melalui analisis kebutuhan siswa dan lingkungan, penyusunan desain kurikulum, serta pengecekan awal, dengan mengintegrasikan nilai entrepreneurship melalui pengembangan modul ajar yang mendorong kreativitas dan inovasi; 2) pelaksanaan diwujudkan melalui penyediaan fasilitas praktik, penerapan pembelajaran berbasis produk (product-based learning), serta dukungan pimpinan madrasah dan guru, sehingga siswa mampu mengembangkan keterampilan teknis sekaligus kemampuan melihat peluang usaha, pemasaran, dan pengelolaan hasil usaha; 3) evaluasi dilakukan secara menyeluruh melalui refleksi guru, perbaikan desain kurikulum, serta penilaian hasil belajar yang melibatkan pihak internal dan eksternal melalui Uji Kompetensi (UJIKOM), sehingga membentuk sikap siswa yang tangguh dan siap menghadapi tantangan

ENGLISH

Curriculum development management in Madrasah Aliyah is one of the strategic efforts to enhance students’ entrepreneurship competence, particularly in equipping them with skills and economic independence. The success of curriculum development is greatly influenced by systematic management through the stages of planning, implementation, and evaluation. Therefore, the researcher is interested in further examining curriculum development management as an effort to improve students’ entrepreneurship competence at Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 5 Kediri.
This study aims to investigate: 1) the planning of curriculum development as an effort to enhance students’ entrepreneurship competence at MAN 5 Kediri; 2) the implementation of curriculum development as an effort to enhance students’ entrepreneurship competence at MAN 5 Kediri; and 3) the evaluation of curriculum development as an effort to enhance students’ entrepreneurship competence at MAN 5 Kediri.

This study employs a qualitative approach with a case study design. The research informants include the headmaster, the vice headmaster of curriculum, vocational teachers, the school committee, students, and parents.. Data were collected through interviews, observations, and documentation. The data were analyzed using techniques consisting of data condensation, data display, and conclusion drawing. The validity of the data was ensured through source and technique triangulation.

The results show that curriculum development management in improving students’ entrepreneurship competence at MAN 5 Kediri includes: 1) planning conducted through analysis of students’ and environmental needs, curriculum design formulation, and initial evaluation, by integrating entrepreneurship values into teaching modules that encourage creativity and innovation; 2) implementation carried out through the provision of practical facilities, the application of product-based learning, and the support of the head of the madrasah and teachers, enabling students to develop technical skills as well as the ability to identify business opportunities, marketing strategies, and business management; and 3) evaluation conducted comprehensively through teacher reflection, curriculum design improvement, and assessment of learning outcomes involving both internal and external parties through the Competency Test (UJIKOM), thereby fostering students’ resilience and readiness to face real-world challenges.

ARABIC

تطوير المنهج الدراسي في المدارس الثانوية الإسلامية (المدارس العالية) تُعَدّ من الجهود الاستراتيجية المهمة في تنمية كفاءة ريادة الأعمال لدى الطلاب، لا سيما في تزويدهم بالمهارات والاستقلالية الاقتصادية. ويتأثر نجاح تطوير المنهج تأثرًا كبيرًا بالإدارة المنهجية التي تشمل مراحل التخطيط والتنفيذ والتقويم. ومن هذا المنطلق، تهدف الباحثة إلى دراسة إدارة تطوير المنهج الدراسي بوصفها جهدًا لتنمية كفاءة ريادة الأعمال لدى الطلاب في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الخامسة كديري.

يهدف هذا البحث إلى التعرف على: 1) تخطيط تطوير المنهج الدراسي بوصفه جهدًا لتنمية كفاءة ريادة الأعمال لدى الطلاب في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الخامسة كديري؛ 2) تنفيذ تطوير المنهج الدراسي بوصفه جهدًا لتنمية كفاءة ريادة الأعمال لدى الطلاب في المدرسة نفسها؛ 3) تقويم تطوير المنهج الدراسي بوصفه جهدًا لتنمية كفاءة ريادة الأعمال لدى الطلاب في المدرسة نفسها.
يستخدم هذا البحث المنهج الكيفي بنوع دراسة الحالة. وتشمل عيّنة البحث مدير المدرسة، ونائب المدير لشؤون المنهج، ومعلمي المهارات. وقد جُمِعت البيانات من خلال المقابلات والملاحظة والتوثيق. وتم تحليل البيانات باستخدام أساليب تكثيف البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج. كما تم التحقق من صحة البيانات من خلال أسلوب التثليث في المصادر والتقنيات.

وأظهرت نتائج البحث أن إدارة تطوير المنهج الدراسي في تنمية كفاءة ريادة الأعمال لدى الطلاب في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الخامسة كديري تشمل: 1) التخطيط الذي يتم من خلال تحليل احتياجات الطلاب والبيئة، وإعداد تصميم المنهج، والتقويم الأولي، مع دمج قيم ريادة الأعمال في وحدات التعلم التي تشجع الإبداع والابتكار؛ 2) التنفيذ الذي يتم من خلال توفير مرافق التطبيق العملي، وتطبيق التعلم القائم على المنتج (product-based learning)، إلى جانب دعم مدير المدرسة والمعلمين، مما يمكّن الطلاب من تنمية المهارات الفنية والقدرة على اكتشاف الفرص التسويقية وإدارة الأعمال؛ 3) التقويم الذي يتم بشكل شامل من خلال تأمل المعلمين، وتحسين تصميم المنهج، وتقييم نواتج التعلم بمشاركة الجهات الداخلية والخارجية من خلال اختبار الكفاءة (UJIKOM)، مما يسهم في بناء شخصية طلابية قادرة على مواجهة التحديات والاستعداد للحياة العم