أساليب التفاعل في تعلم اللغة العربية دراسة حالة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثالثة كديري

مستخلص البحث

أن التعليم هو التفاعل بين المعلمين والمتعلمين ونجاح التعليم في عمليته يتأثر كثير من عوامل عملية التفاعل كالمواد التعليمية، والغرض، الطلبة الناشطين والمعلمين وأساليب وعمليات التفاعل الذي يحدث مع العلاقات الظرفية. في عملية التعلم، التفاعل بين المعلمين والطلبة في أثناء عملية التعلم هي عنصور مهم. عادة يحدث بعض سوء الفهم من الاتصالات والمعلومات التي وردت الطلبة من المعلم. أثر سوء الفهم في الاتصالات في أساليب التفاعل بين المعلمين والطلبة يكون الخلط للطلبة. أما أسئلة البحث هي:1) كيف أساليب التفاعل في عملية تعلم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثالثة كديري 2)ما دور المعلمين والطلبة في تفاعل التعلم في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثالثة كديري 3)ما مشكلات التفاعل تعلم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثالثة كديري وحلولها. وأهداف البحث هو: 1) معرفة أساليب التفاعل في عملية تعلم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثالثة كديري 2) معرفة دور المعلمين والطلبة في تفاعل التعلم في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثالثة كديري 3) معرفة مشكلات التفاعل تعلم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثالثة كديري وحلولها.

استخدمت الباحثة في هذا البحث هو منهج النوعي، بمدخل الوصفي. ونوع بحثه دراسة حالة. والأدوات البحث المستخدمة في جمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة والوثائقية وتحليل و تصحيح البيانات بالتثليثي.

أما نتائج هذا البحث هي: 1)أساليب التفاعل في عملية تعلم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثالثة كديري: أسلوب المعلم والطالب (التفاعل أحادي الاتجاه)،أسلوب المعلم والطالب والمعلم،أسلوب من المعلم والطلبة،أسلوب المعلم والطالب، الطالب والمعلم، الطالب والطالب.2)دور المعلمين والطلبة في تفاعل التعلم:دور المعلمين: دور المعلم كالمعلم، دور المعلم كالمشرف، دور المعلم كالوسيط، دور المعلم كالتقييم، دور المعلم كحافز.دور الطلبة : الطلبة كموضوع عملية التعلم.3)مشكلات التفاعل في تعلم اللغة العربية وحلولها :من مجال المعلم : المختلفة في التعرف على الطلبة من فصل الخاص وفصل العادية لأن مختلفة في الوقت، العوامل الطالب: الوقت ضيق الفصل الخاص لذلك كان بعض الطلاب يشعر التعب بدنيا وذهنيا لتحقيق أهداف التعلم، عامل أحوال: دروس اللغة العربية كانت في ساعات النهار بحيث العقبات التي غالبا ما تواجه الطبقة التي يميل الجو الصاخب، والحرارة، وبدأ بعض الطلاب في الحصول على المواد التعليمية تركيز نقص، العوامل المصدر والوسائل التعلم: وسائل الإعلام غير مكتملة في الفصل العادية، ومعمل اللغة تبادلا مع فصل أخرى.

ABSTRACT

Education is interaction between teacher and student and making goal in education in interaction process gets more influence by many factors like education material, aim education, active student, teacher, system and process interaction which happens in relating situation. In process education interaction between teacher and student is important element. Usually there are some miss communication and information received student from teacher, effect from miss communication is make student confused. In this research focus on 1) how System of interaction in the process of Arabic learning in Madrasah Aliyah Negeri 3 Kediri. 2) what teacher and student’s action the process of Arabic learning in Madrasah Aliyah Negeri 3 Kediri 3) what is the problem and solution of System of interaction in the process of Arabic learning in Madrasah Aliyah Negeri 3 Kediri.

Researcher uses qualitative method research by descriptive approach, and uses type research case study. Research instrument used in collecting data is interview of observation and documentation, while analysis and validation of data with triangulation technique.

The results of this Research are: 1) system of interaction in the process of Arabic learning in Madrasah Aliyah Negeri 3 Kediri is: the system of interaction between teachers and students (interaction in one direction), the system of teachers and students and teachers,the system of teachers and students, the system of teacher and student, student-teacher, student and student 2) The role of teachers and students in learning interactions: the action of teachers: the action like as teacher, the action like as counselor, the action like as mediator, the action like as motivator, the action like as evaluators. The action of students in the learning process like as the subject learning.3)the problems of interaction in learning Arabic: from the teacher factor: different in recognizing students of accelerated classes and regular classes because it is different in time, the student factor: Time is short for accelerated classes so that some students feel tired physically and mentally to realize the learning objectives, factor of situations: Arabic learning are in daylight so that the problems that often confront students in the classroom is atmosphere that tends crowded, hot, and some of the students in getting educational materials ranging lack of concentration, a factor of resources and learning media: media is not complete in regular classes, and language laboratory alternately with the other classes. and the solutions are : recognizing students outside the class, take a rest in home, turned on the fan

ABSTRAK

Pendidikan yang merupakan interaksi antara guru dan peserta didik dan keberhasilan pendidikan dalam proses interaksi banyak dipengaruhi oleh faktor-faktor seperti materi pendidikan, tujuan, siswa yang aktif, guru, pola dan proses interaksi yang terjadi dalam hubungan situasional. Dalam proses interaksi antara guru dan siswa di kelas selama proses pembelajaran adalah unsur penting. Biasanya ada beberapa kesalahpahaman komunikasi dan informasi yang diterima siswa dari gurunya. Dampak dari kesalahpahaman dalam pola interaksi komunikasi antara guru dan siswa dapat membingungkan siswa. Adapun focus penelitian ini adalah: 1) Bagaimana pola interaksi dalam proses belajar Bahasa Arab di Madrasah Aliyah Negeri 3 Kediri 2) Apa peran guru dan siswa dalam interaksi belajar Bahasa Arab di Madrasah Aliyah Negeri 3 Kediri 3) Apa masalah dan solusi dalam pola interaksi dalam proses belajar Bahasa Arab di Madrasah Aliyah Negeri 3 Kediri . Tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) mengetahui tentang pola interaksi dalam proses belajar Bahasa Arab di Madrasah Aliyah Negeri 3 Kediri 2) mengetahui tentang peran guru dan siswa dalam interaksi dalam proses belajar Bahasa Arab di Madrasah Aliyah Negeri 3 Kediri 3) mengetahui tentang masalah dan solusi dalam pola interaksi dalam proses belajar bahasa Arab di Madrasah Aliyah Negeri 3 Kediri.

Peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif, dengan pendekatan deskriptif., dan menggunakan jenis penelitian studi kasus. Instrument penelitian yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan analisis dan tehnik validasi data dengan triangulasi.

Adapun hasil dari penelitian ini adalah: 1) pola interaksi dalam proses belajar Bahasa Arab di Madrasah Aliyah Negeri 3 Kediri adalah : pola interaksi antara guru dan siswa (interaksi satu arah), pola guru dan siswa dan guru, pola guru dan siswa, pola guru dan siswa, siswa-guru , siswa dan siswa 2) Peran guru dan siswa dalam interaksi belajar: peran guru: peran sebagai pengajar, pembimbing, mediator, motivator, evaluator. Peran siswa dalam proses belajar sebagai subyek belajar.3) masalah interaksi dalam pembelajaran solusi Arab: dari factor guru: berbeda dalam mengenal siswa dari kelas akselerasi dan kelas reguler karena berbeda dalam waktu, faktor mahasiswa: Waktu adalah singkat untuk kelas akselerasi sehingga beberapa siswa merasa lelah secara fisik dan mental untuk mencapai tujuan pembelajaran, factor keadaan: pelajaran bahasa Arab berada di siang hari sehingga kendala yang sering menghadapi siswa adalah suasana kelas yang cenderung ramai, panas, dan beberapa siswa dalam mendapatkan materi pendidikan mulai kurang konsentrasi, faktor sumber daya dan media pembelajaran: media tidak lengkap di kelas reguler, dan laboratorium bahasa bergantian dengan kelas lain. . Solusi : mengenal indivudu siswa diluar kelas, memperbanyak istirahat di rumah, menyalakan kipas angin untuk mengurangi udara yang panas