نموذج التعليم قواعد النحو بالطريقة الإستقرائية على أساس النظرية المعرفية عند روبرت ميلز جاني في المدرسة الثانوية الحكومية ٢ مالانج

ARABIC:

تعلم اللغة العربية لا ينفصل في تعلم قواعد النحو، النحو هو تخصص يناقش قواعد الموقف في الجمل. يتم استخدام قواعد النحو لفهم القواعد العربية بحيث يمكن لعدم وجود إتقان لعلوم النحو أن يجعل الشخص صعبًا في فهم وضع كلمة في الجمل والعلاقات بعبارة أخرى سيكون لها تأثير على تغيير المعنى. استنادًا إلى نتائج الملاحظات التي وجدها الباحث في المدرسة الثانوية الحكومية ٢ مالانج. يشير المعلم الذي يعلم قواعد النحو فقط إلى الكتاب وأمر الطالبات فقط بالقيام بتمارين التدريب. هذا يجعل كل الطالبة ينسى بسرعة المواد التي تعلمتهن. لذلك فإن اختيار واستخدام طريقة التعليم له تأثير على كل عملية تعليمية وغرض. لذلك اختار الباحث نموذج التعليم قواعد النحو بالطريقة الإستقرائية على أساس نظرية المعرفية عند روبرت ميلز جاني في المدرسة الثانوية الحكومية ٢ مالانج.

أهداف هذه البحث هي: 1). معرفة جودة تطبيق نموذج التعليم قواعد النحو بالطريقة الإستقرائية على أساس نظرية المعرفية عند روبرت ميلز جاني في المدرسة الثانوية الحكومية ٢ مالانج. 2). معرفة فعالية نموذج التعليم قواعد النحو بالطريقة الإستقرائية على أساس نظرية المعرفية عند روبرت ميلز جاني في المدرسة الثانوية الحكومية ٢ مالانج. هذا البحث هو درسة شبه تحريبية مع أسلوب أخذ العينات العشوائية. كان موضوعات هذا البحث من خلال الفصل الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية 2 مالانج، ويبلغ مجموعهم 64 شخصا، أما طريقة جمع البيانات عن طريق الملاحظة والاختبارات والتوثيق والاستبانة. تقدات معالجة البيانات وتحليل البيانات هي اختبارات مع برنامج 23 SPSS.

أما نتيجة هذا البحث فهي: 1. يتم تنفيذ تطبيق نظرية المعرفية عند روبرت ميلز جاني الذي عددهن 9 المؤشرات بشكل جيد بناءً على قيمة المعدلة الإجمالية 93.14 وكانت في الدرجة "قوي جدًا"، لها 9 مؤشرات وهي: 1) تنشيط الدافع والانتباه. 2) إخبار عن أهداف التعلم. 3) تذكر الدروس الماضي. 4) تسليم المواد. 5) تقديم التوجيه الدراسي. 6) الرد على الطالبات. 7) تقديم التغذية الراجعة. 8) تقييم الأداء. 9) يحسن الاحتفاظ. بناءً على ذلك. 2. استخدام نموذج طريقة الإستقرائية على أساس نظرية المعرفية عند روبرت ميلز جاني له تأثير فعال في تعليم قواعد النحو. وهذا اعتمادا على درجة الاختبارين. حيث أن الباحث وجد في هذا البحث درجة الاختبارين مختلفا. ونتيجة الاختبار القبلي بالمعدلة 61،87 والبعدي بالمعدلة 80 للمجموعة التجريبية. النطاق بين الاختبار القبلي والبعدي 18.13٪. قيمة معنوية 0.227> 0.05 ، والبيانات متجانسة بقيمة معنوية 0.152>0.05، وقيمة تعداد معنوية 0.00 <0.05.

ENGLISH:

Learning Arabic cannot be separated from studying Nahwu Science. Nahwu science is a scientific discipline that discusses the rules for the position of words in sentences. Nahwu science is used to understand Arabic grammar so that a lack of mastery of Nahwu science can make it difficult for someone to understand the status of a word in a sentence and its relation to other words which will have an impact on changing its meaning. Based on the results of observations found by researchers at Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Malang City. Teachers who teach nahwu rules only refer to books and only instruct students to do exercises in books. This makes each student quickly forget the vocabulary learned. Therefore the selection and use of teaching methods have an influence on each process and learning objectives. Therefore the researcher chose the inductive method based on Robert Mills Gagne's cognitive theory to study Kidah Nahwu at Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Malang City.

The aims of this research are: (1). To find out the quality of applying the inductive method pattern based on Robert Milss Gagne's cognitive theory in learning the nahwu rules at Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Malang City. (2). To find out the effectiveness of applying the inductive method pattern based on Robert Milss Gagne's cognitive theory in learning the nahwu rules at Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Malang City.

This research is a quasi-experimental research with random sampling technique. The subjects of this study were students of class VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Malang City. Data collection methods were questionnaires, observations, tests, interviews. The data processing technique and data analysis is the t-test with the SPSS 23 program.

The results of the research show: 1. All of these indicators were implemented well based on the overall average value of 93.14 and were in the "very strong" category, with the steps for using the Robert Mills Gagne learning model in learning nahwu rules have 9 indicators, namely: a) Motivate. b) Delivering goals. c) Remember the last lesson. d) Material transfer by inductive method. e) Provide guidance. f) Responding to students. g) provide feedback. h) Assessing performance. i) increase retention. 2. The use of inductive methods based on Gagne's cognitive theory in learning nahwu rules has an effective effect on mastering nahwu rules at MTs Negri 2 Malang City. This is based on pre test and post test scores. As the researchers found in this study the pre and post test levels were different. The results of the pretest score with an average of 61.87 and post-test with an average of 80 for the experimental group. The range between the pretest and posttest was 18.13%, a significant value was 0.227 > 0.05, and the data was homogeneous with a significant value 0.152 > 0.05, and a significant t-count value of 0.00 <0.05.

INDONESIA:

Belajar Bahasa Arab tidak terlepas dalam mempelajari Ilmu Nahwu. Ilmu Nahwu merupakan suatu disiplin ilmu yang membahas tentang kaidah kedudukan kata dalam kalimat. Ilmu nahwu digunakan untuk memahami gramatika Bahasa Arab sehingga minimnya penguasaan ilmu nahwu dapat membuat seseorang kesulitan dalam memahami status sebuah kata dalam kalimat dan relasinya dengan kata lain yang hal tersebut akan berdampak dalam perubahan artinya. Berdasarkan hasil observasi yang ditemukan peneliti di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Kota Malang. Guru yang mengajarkan kaidah nahwu hanya mengacu pada buku dan hanya memerintahkan siswa untuk mengerjakan latihan-latihan dibuku. Hal ini menjadikan setiap siswa cepat lupa dengan kosa kata yang dipelajari. Oleh karena itu pemilihan dan penggunaan metode mengajar memiliki pengaruh terhadap setiap proses dan tujuan pembelajaran. Maka dari itu peneliti memilih Model Pembelajaran berdasar Teori Kognitif Robert Mills Gagne untuk mempelajari Kaidah Nahwu dengan Metode Induktif di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Kota Malang.

Adapun Tujuan Penelitian ini adalah : (1). Untuk mengetahui kualitas penerapan pola metode induktif berdasarkan teori kognitif Robert Milss Gagne dalam pembelajaran kaidah nahwu di Madrasah tsanawiyah Negeri 2 Kota Malang. (2). Untuk mengetahui efektivitas penerapan pola metode induktif berdasarkan teori kognitif Robert Milss gagne dalam pembelajaran kaidah nahwu di Madrasah tsanawiyah Negeri 2 Kota Malang. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experimen dengan teknik random sampling. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Kota Malang.. Metode pengumpulan data dengan angket, observasi, tes, wawancara. Adapun teknik pengolahan data dan analisis datanya yaitu uji-t dengan program SPSS 23.

Hasil Penelitian Menunjukkan: 1. Penerapan model pembelajaran dalam kaidah nahwu dengan metode induktif berdasarkan teori kognitif Robert Mills Gagne yang berjumlah sembilan indikator terlaksana dengan baik berdasarkan nilai nilai rata-rata secara keseluruhan yang berjumlah 93,14 dan masuk kategori “sangat kuat” dengan 9 langkah, yaitu: a) Memberikan memotivasi. b) Menyampaikan tujuan. c) Mengingat pelajaran lalu. d) Transfer materi dengan metode induktif. e) Memberikan bimbingan. f) Merespon peserta didik. g) memberikan umpan balik. h) Menilai kinerja. i) meningkatkan retensi. . 2. Penggunaan model pembelajaran dalam kaidah nahwu dengan metode induktif berdasarkan teori kognitif Robert Mills Gagne berpengaruh efektif untuk penguasaan kaidah nahwu MTs Negri 2 Kota Malang. Ini didasarkan pada skor pre test dan post test. Seperti yang peneliti temukan dalam penelitian ini tingkat pre dan post test berbeda. Hasil nilai pretest dengan rata-rata 61,87 dan post-test dengan rata-rata 80 untuk kelompok eksperimen. Rentangnya antara pretest dan posttest adalah 18,13%, nilai signifikan 0,227 > 0,05, dan data bersifat homogen dengan nilai sifnifikan 0,152 > 0,05, dan nilai signifikan t hitung 0,00 < 0,05.