Perbandingan disiplin dan hasil belajar mata pelajaran IPS antara siswa pengurus dan non pengurus Ikatan Pelajar Muhammadiyah (IPM) di MTs Muhammadiyah 07 Takerharjo Lamongan

INDONESIA:

Perbedaan disiplin belajar dan hasil belajar, khususnya pada mata pelajaran IPS, dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal yang memengaruhi disiplin dan hasil belajar umumnya berasal dari dalam diri siswa, seperti motivasi dan kesadaran belajar. Sementara itu, faktor eksternal yang turut memengaruhi salah satunya keterlibatan siswa dalam organisasi.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan disiplin belajar dan hasil belajar IPS antara siwa yang menjadi pengurus dan siswa yang tidak menjadi pengurus organisasi Ikatan Pelajar Muhammadiyah (IPM). Penelitian ini difokuskan pada perbandingan antara kedua kelompok siswa tersebut dalam aspek disiplin belajar dan hasil belajar mata pelajaran IPS di MTs Muhammadiyah 07 Takerharjo.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian komperatif atau membandingkan yang melibatkan dua kelompok sebagai subjek penelitian di MTs Muhammadiyah 07 Takerharjo. Teknik pengumpulan data menggunakan angket untuk variabel disiplin belajar dan data sekunder untuk variabel hasil belajar mata pelajaran IPS. Adapun sampel dalam penelitian ini adalah siswa pengurus berjumlah 26 dan siswa non pengurus berjumlah 39. Pengujian instrumen menggunakan uji validasi, reliabilitas. Sedangkan teknik analisi nonparametrik yakni uji mann-whitney U berbantuan SPPS 25 for windows.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan disiplin belajar dan hasil belajar antara siswa pengurus organisasi Ikatan Pelajar Muhammadiyah dan siswa yang tidak menjadi pengurus. Hal ini dibuktikan dengan nilai Sig. (2-tailed) kedua variabel lebih kecil dari pada nilai signifikansi 0.05 (5%). Nilai Sig. (2-tailed) disiplin belajar 0.000 < 0.005 sedangkan nilai Sig. (2-tailed) hasil belajar 0.000 < 0.005. Terkait dengan penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa keterlibatan siswa dalam organisasi Ikatan Pelajar Muhammadiyah (IPM) berkontribusi terhadap pembentukan disiplin belajar yang lebih baik dan berdampak pada perolehan hasil belajar IPS yang lebih tinggi dibandingkan siswa yang tidak menjadi pengurus. keaktifan dalam organisasi melatih siswa untuk mengelola waktu, bertanggung jawab, serta menaati aturan yang telah disepakati, sehingga kebiasaan tersebut terbawa dalam kegiatan belajar di kelas.

ENGLISH:

Differences in learning discipline and learning outcomes, particularly in social studies, are influenced by internal and external factors. Internal factors that influence discipline and learning outcomes generally originate within the student, such as motivation and learning awareness. Meanwhile, external factors that contribute include student involvement in organizations.

This study aims to determine the differences in learning discipline and learning outcomes in social studies between students who are administrators and those who are not administrators of the Muhammadiyah Student Association (IPM). his study focuses on comparing the two groups of students in terms of learning discipline and social studies learning outcomes at MTs Muhammadiyah 07 Takerharjo.

This study used a quantitative approach with a comparative research method involving two groups as subjects at MTs Muhammadiyah 07 Takerharjo. Data collection techniques used a questionnaire for the learning discipline variable and secondary data for the social studies learning outcome variable. The sample in this study was 26 administrator students and 39 non-administrator students. Instrument testing used validation and reliability tests. Nonparametric analysis techniques used the Mann-Whitney U test using SPSS 25 for Windows.

The results of the study indicate that there are differences in learning discipline and learning outcomes between students who are administrators of the Muhammadiyah Student Association organization and students who are not administrators. This is evidenced by the Sig. (2-tailed) value of both variables being smaller than the significance value of 0.05 (5%). The Sig. (2-tailed) value of learning discipline is 0.000 < 0.005 while the Sig. (2-tailed) value of learning outcomes is 0.000 < 0.005. Related to this study, it can be concluded that student involvement in the Muhammadiyah Student Association (IPM) organization contributes to the formation of better learning discipline and has an impact on obtaining higher social studies learning outcomes compared to students who are not administrators. Active participation in the organization trains students to manage time, be responsible, and obey the agreed rules, so that these habits are carried over into learning activities in the classroom.

ARABIC:

تتأثر الفروق في الانضباط الدراسي ونتائج التعلم، خاصة في مادة الدراسات الاجتماعية، بعوامل داخلية وخارجية. فالعوامل الداخلية التي تؤثر في الانضباط ونتائج التعلم تنبع غالبًا من داخل الطالب، مثل الدافعية والوعي بأهمية التعلم. أما العوامل الخارجية التي تسهم في ذلك، فمنها مشاركة الطلاب في الأنشطة التنظيمية.

يهدف هذا البحث إلى معرفة الفروق في الانضباط الدراسي ونتائج تعلم مادة الدراسات الاجتماعية بين الطلاب الذين يشغلون مناصب إدارية والطلاب الذين لا يشغلون مناصب في منظمة اتحاد طلاب المحمدية. المقارنةبين المجموعتين من الطلاب من حيث الانضباط الدراسي ونتائج تعلم مادة الدراسات الاجتماعية في مدرسة MTs Muhammadiyah 07 Takerharjo.

استخدمت الدراسة المنهج الكمي بنوعه المقارن، حيث تمت مقارنة مجموعتين من الطلاب في مدرسة MTs Muhammadiyah 07 Takerharjo. وقد جُمعت البيانات باستخدام الاستبانة لقياس متغير الانضباط الدراسي، والبيانات الثانوية لقياس نتائج التعلم في مادة الدراسات الاجتماعية. وبلغت عينة البحث 26 طالبًا من الإداريين و39 طالبًا من غير الإداريين. كما تم اختبار أدوات البحث من حيث الصدق والثبات. أما تحليل البيانات فتم باستخدام الاختبارات اللامعلمية، وتحديدًا اختبار مان-ويتني (Mann-Whitney U) باستخدام برنامج SPSS 25 for Windows.

أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الانضباط الدراسي ونتائج التعلم بين الطلاب الإداريين في منظمة اتحاد طلاب المحمدية والطلاب غير الإداريين. وقد تم إثبات ذلك من خلال قيمة الدلالة الإحصائية (Sig. (2-tailed)) لكلا المتغيرين، والتي كانت أقل من مستوى الدلالة (0.05). حيث بلغت قيمة الدلالة للانضباط الدراسي (0.000 < 0.05)، وكذلك لنتائج التعلم (0.000 < 0.05). وبناءً على ذلك، يمكن الاستنتاج أن مشاركة الطلاب في منظمة اتحاد طلاب المحمدية تسهم في تعزيز الانضباط الدراسي لديهم، مما ينعكس إيجابًا على ارتفاع نتائج تعلمهم في مادة الدراسات الاجتماعية مقارنةً بالطلاب غير المشاركين. كما أن النشاط التنظيمي يُسهم في تدريب الطلاب على إدارة الوقت، وتحمل المسؤولية، والالتزام بالقواعد المتفق عليها، وهو ما ينعكس بدوره على سلوكهم داخل العملية التعليمية.