إدارة إستراتيجية تعليم اللغة العربية في مدرسة حمزنوادى الثانوية نهضة الوطن فنشور لومبوك الشرقية

مستخلص البحث

الإدارة هي علم المهارات في إدارة الهدف المراد تحقيقه من أجل
تحقيق نتائج جيدة. شروط إدارة التعليم على نطاق واسع، تؤثر على الجهود الرامية إلى تحسين نوعية المدارس، لذلك فمن الضروري تطبيق الحل أن الإدارة الاستراتيجية هي نموذج الإدارة الاستراتيجية من خلال إعطاء قدر أكبر من الحكم الذاتي للمدارس الدينية لتمكين أنفسهم من أجل تحسين نوعية التعليم. يركز هذا البحث هو الإدارة الاستراتيجية تعليم اللغة العربية في المدرسة حمزنوادي الثانوية نهضة الوطن فنشور. هناك ثلاثة صياغة مشكلة تناولها في هذه الدراسة منها: كيف تخطيط، وتنفيذ، وتقويم استراتيجيات تعلم اللغة العربية في المدرسة حمزنوادي الثانوية نهضة الوطن فنشور لومبوك الشرقية؟

وقد أجريت هذه الدراسة في المدرسة حمزنوادي الثانوية باستخدام نهج نوعي وصفي. إجراءات جمع البيانات على النحو التالي: ملاحظة، ومقابلة متعمقة، وثائق. يتم التحقق من البيانات التي تم جمعها صلاحيتها، وتحليلها من قبل:1) للحد من البيانات 2) عرض البيانات، 3) الاستنتاج.

ونتائجها على النحو التالي: إدارة استراتيجية تعليم اللغة العربية في المدرسة حمزنوادي الثانوية أنها تبدو جيدة جدا من التخطيط والتنفيذ والتقييم يتم تطبيقها. 1) التخطيط أن يتم إعداد المعلمين وكل ما يلزم في فئة تدرس وفقا للموضوع، ووضع البرنامج السنوي، برنامج فصل دراسي، والمنهج، وخطط الدرس2) تنفيذ المعلمين هو إعداد الكتب لتعلم اللغة العربية والتي تشمل لقب والتقويم التربوي، والجدول الزمني، وقائمة الكتيبات والبرنامج السنوي، برنامج فصل دراسي، والمنهج، وخطط الدروس، ومعايير الحد الأدنى لاكتمال (KKM) .3) رئيس المدرسة حمزنوادي الثانوية لرصد وتقييم كل ثلاثة أشهر مع التنسيق مع تصرفات المدرسين والموظفين مع التدريب، والتوجيه، والتدريب، وإدخال تحسينات مع زيارات دراسية إلى المؤسسات والمدارس مفهوم أكثر تطورا Adopsi, Tiru, Modifikasi المختصرة ب ATM (التبني، التقليد، وتعديل).

ABSTRACT

The management is science skill in managing an objective to be achieved to produce a good result. The condition management education thoroughly will affect to the improving quality school, so as to forced should be introduced management strategy is model management strategic by giving greater autonomy to madrasah to empower himself in an effort to improve the quality of education.

The focus of this is study the management strategy of learning arabic languages in Madrasah Aliyah Hamzanwadi Nahdlatul Wathan Pancor. There are three formulation problems that the student got in this research is: (1) how the strategy planning of learning arabic languages in Madrasah Aliyah Hamzanwadi Nahdlatul Wathan Pancor East Lombok? (2) how the implementation of the strategy of learning arabic languages in Madrasah Aliyah Hamzanwadi Nahdlatul Wathan Pancor East Lombok? (3) where do the evaluate strategy of learning arabic languages in Madrasah Aliyah Hamzanwadi Nahdlatul Wathan Pancor East Lombok?

The study is done in Madrasah Aliyah Hamzanwadi Nahdlatul Wathan Pancor East Lombok used a qualitative approach descriptive. Procedure data collection as follows: (1) observation (2) indepth interviews (3) documentation. The data collected checked validity, and analyzed by: (a) reduction the (b) the presentation of data, and (c) withdrawal of conclusion.

The result of this research is as follows: management strategy learning arabic in MA. Hamzanwadi pretty good at that can be seen from planning, the implementation and evaluasinya applied. First, by planning did as teachers namely prepare and all something needed in the class in accordance the theme taught, prepare the annual program , program the first half, a syllabus, and lesson plans. Second, the implementation of the did as teachers with compiled a book of device learning arabic in which includes the title, education calendar, timetables. List handbook, the annual program, program the first half, a syllabus, lesson plans, and criteria ketuntasan a minimum ( KKM ). Third, the evaluation is done head MA. Hamzanwadi with conducted monev every three months with to coordinate activities to teachers and employees in the form of development, assistance, and training, and repair with study tours to an institution or school more advanced to the concept of ATM ( adoption, copy, and modification).

ABSTRAK

Manajemen adalah suatu ilmu keterampilan dalam mengelola sebuah tujuan yang ingin dicapai guna menghasilkan hasil yang baik. Kondisi manajemen pendidikan secara menyeluruh akan mempengaruhi upaya peningkatan mutu sekolah, sehingga untuk menyiasatinya perlu diterapkan Manajemen Strategi yang merupakan model manajemen strategis dengan memberikan otonomi yang lebih besar kepada Madrasah untuk memberdayakan dirinya dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan.

Fokus penelitian ini adalah Manajemen Strategi Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah Hamzanwadi Nahdlatul Wathan Pancor. Ada tiga rumusan masalah yang dijawab dalam penelitian ini yaitu: (1) Bagaimana perencanaan strategi pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah Hamzanwadi Nahdlatul Wathan Pancor Lombok Timur? (2) Bagaimana Pelaksanaan strategi pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah Hamzanwadi Nahdlatul Wathan Pancor Lombok Timur? (3) Bagimana mengevaluasi strategi pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah Hamzanwadi Nahdlatul Wathan Pancor Lombok Timur?

Penelitian ini dilakukan di Madrasah Aliyah Hamzanwadi Nahdlatul Wathan Pancor Lombok Timur menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Prosedur pengumpulan data sebagai berikut: (1) observasi (2) wawancara mendalam (indepth interview) (3) dokumentasi. Data yang terkumpul diperiksa keabsahannya, dan dianalisis dengan cara: (1) reduksi data (2) penyajian data, dan (3) penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: manajemen strategi pembelajaran bahasa Arab di MA. Hamzanwadi cukup bagus itu terlihat dari perencanaan, pelaksanaan dan evaluasinya yang diterapkan. pertama, dari perencanaan yang dilakukan guru yaitu menyiapkan diri dan segala sesuatu yang dibutuhkan di kelas sesuai tema yang diajarkan, meyiaapkan program tahunan, program semester, silabus, dan RPP. Kedua, dalam pelaksanaan yang dilakukan guru adalah dengan menyusun buku perangkat pembelajaran bahasa Arab yang di dalamnya mencakup judul, kalender pendidikan, jadwal pelajaran, daftar buku pegangan, program tahunan, program semester, silabus, RPP, dan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM). Dan ketiga, dalam mengevaluasinya kepala MA. Hamzanwadi melakukan monev setiap tiga bulan dengan jalan koordinasi dengan guru dan karyawan dengan tindakan pembinaan, pendampingan, serta pelatihan, dan melakukan perbaikan dengan studi banding ke lembaga dan sekolah yang lebih maju dengan konsep ATM (Adopsi, Tiru, dan Modifikasi).