تعلم التفاعلية في تنمية دافعية تعلم اللغة العربية لدى المشاركين في المخيم العربي بجامعة اسلام سيلانجور ماليزيا

ARABIC:

اعتمدت الدراسة المنهج النوعي من خلال تصميم دراسة الحالة. وتم جمع البيانات باستخدام الملاحظة بالمشاركة، والمقابلات المتعمقة، والتوثيق. وتكوّن مجتمع الدراسة من الميسرين والمشاركين في برنامج مخيم العربية. كما تم تحليل البيانات باستخدام نموذج كريسويل الحلزوني الذي يشمل تنظيم البيانات، والقراءة وتدوين الملاحظات، والترميز، والتفسير، وعرض البيانات. وتم التحقق من صحة البيانات من خلال التثليث والتحقق من الأعضاء.

وأظهرت نتائج الدراسة أن تطبيق الوسائط الصورية التفاعلية تم من خلال مراحل التخطيط والتنفيذ والتقويم. وفي مرحلة التنفيذ، قام الميسرون بدمج الصور مع الصوت والأنشطة التفاعلية، مما جعل عملية التعلم أكثر نشاطًا وتمركزًا حول المتعلم. وبناءً على نتائج الملاحظة، أظهر المشاركون زيادة في دافعية التعلم، تمثلت في الحماس والانتباه والمشاركة الفاعلة والجرأة في استخدام اللغة العربية أثناء عملية التعلم. كما تبين أن جاذبية الوسائط التعليمية وملاءمة بيئة التعلم كانتا من العوامل المهمة في تعزيز حماس المشاركين للتعلم.

وتدل نتائج هذه الدراسة على أن الوسائط الصورية التفاعلية لها دور مهم في تنمية دافعية تعلم اللغة العربية لدى المشاركين في مخيم العربية. ولم تقتصر هذه الوسائط على تسهيل فهم المادة التعليمية فحسب، بل أسهمت أيضًا في خلق بيئة تعليمية تواصلية وتفاعلية وممتعة دون إضعاف شخصية المشاركين. ومن المتوقع أن تكون هذه الدراسة مرجعًا في تطوير وسائل تعليم اللغة العربية المبتكرة والفعالة في مختلف المؤسسات التعليمية.

ENGLISH:

Arabic language learning requires engaging methods and instructional media to encourage learners to become more active and motivated in the learning process. However, in practice, learning activities are often conducted in less interactive ways, causing some participants to feel bored and less confident in using Arabic. Therefore, educational innovation is needed to create a learning environment that is enjoyable, communicative, and supportive of learners’ character development. One of the media that can be utilized is interactive image media, as it is capable of creating a more engaging, active, and easily understood learning experience. This study aims to investigate the implementation of interactive image media in enhancing the Arabic learning motivation of participants in the Mukhoyyam Arabi program at Universiti Islam Selangor, Malaysia.

This study employed a qualitative approach using a case study design. Data were collected through participant observation, in-depth interviews, and documentation. The research subjects consisted of facilitators and participants of the Mukhoyyam Arabi program. The data were analyzed using Creswell’s spiral analysis model, which includes organizing data, reading and memoing, coding, interpretation, and data presentation. Data validity was ensured through source triangulation and member checking techniques.

The findings revealed that the implementation of interactive image media was carried out through the stages of planning, implementation, and evaluation. In practice, facilitators combined images, audio, and interactive activities to create a more active and learner-centered learning process. Based on observations, participants demonstrated increased learning motivation, as reflected in their enthusiasm, attention, active participation, and confidence in using Arabic during the learning activities. In addition, attractive learning media and a supportive learning environment were found to be important factors in enhancing participants’ learning enthusiasm.

The findings of this study indicate that interactive image media plays a significant role in enhancing the Arabic learning motivation of Mukhoyyam Arabi participants. The media not only helps participants understand the material more easily but also creates a more communicative, interactive, and enjoyable learning atmosphere without suppressing participants’ character development. This study is expected to serve as a reference for the development of innovative and effective Arabic learning media in various educational institutions.

INDONESIA:

Pembelajaran bahasa Arab memerlukan metode dan media yang menarik agar peserta didik lebih aktif dan termotivasi dalam belajar. Namun, dalam pelaksanaannya masih ditemukan pembelajaran yang kurang interaktif sehingga membuat sebagian peserta merasa bosan dan kurang percaya diri dalam menggunakan bahasa Arab. Oleh karena itu, diperlukan inovasi pembelajaran yang mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, komunikatif, dan tidak mematikan karakter peserta. Salah satu media yang dapat digunakan adalah media gambar interaktif karena mampu menghadirkan pembelajaran yang lebih menarik, aktif, dan mudah dipahami. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan media gambar interaktif dalam meningkatkan motivasi belajar bahasa Arab peserta Mukhoyyam Arabi di Universitas Islam Selangor Malaysia.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Adapun subjek penelitian terdiri dari fasilitator dan peserta Mukhoyyam Arabi. Data dianalisis menggunakan model analisis spiral Creswell yang meliputi tahap pengorganisasian data, membaca dan mencatat, pengkodean, interpretasi, serta penyajian data. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan member checking.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media gambar interaktif dilakukan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Dalam pelaksanaannya, fasilitator menggabungkan gambar, audio, dan aktivitas interaktif sehingga pembelajaran menjadi lebih aktif dan berpusat pada peserta. Berdasarkan hasil pengamatan, peserta menunjukkan peningkatan motivasi belajar yang terlihat dari antusiasme, perhatian, keaktifan, serta keberanian mereka dalam menggunakan bahasa Arab selama proses pembelajaran berlangsung. Selain itu, media yang menarik dan lingkungan belajar yang mendukung menjadi faktor penting dalam meningkatkan semangat belajar peserta.

Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa media gambar interaktif memiliki peran penting dalam meningkatkan motivasi belajar bahasa Arab peserta Mukhoyyam Arabi. Media tersebut tidak hanya membantu peserta memahami materi dengan lebih mudah, tetapi juga menciptakan suasana belajar yang lebih komunikatif, interaktif, dan menyenangkan tanpa mematikan karakter peserta. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi dalam pengembangan media pembelajaran bahasa Arab yang inovatif dan efektif di berbagai lembaga pendidikan.