كفاءة معلمي اللغة العربية التعليمية و المهنية بجامعة أنتاساري الإسلامية الحكومية بانجارماسين بكاليمانتان الجنوبية

مستخلص البحث

عند قانون عن المعلم و المحاضر رقم 14 سنة 2005 المادة 1 أن المعلم يعني مربي مهني. يقال معلم المهنية إذا كانت قادرة على أربعة الكفاءات، هي كفاءة الشخصية، النتعليمية، والمهنية والاجتماعية. الكفاءات المهنية والتعليمية هي انعكاس للقدرة التعليمية الأساسية للمعلم الذين تظاهروا في أنشطة التعلم. تمشيا مع تحديات الحياة العالمية، أدوار ومسؤوليات المعلم في المستقبل سوف يكون أكثر تعقيداً. في المستقبل، المعلمين ليسوا فقط الناس الذين هم أكثر ذكية في خضم طلابهم. إذا كان لا أفهم المعلمين في إليه ونمط انتشار المعلومات بسرعة، أنه سوف تراجع بطريقة مهنية. لمواجهة تحديات المهنية، يكون المدرسين للعمل أكثر كفاءة وأكثر قدرة على خلق بيئة تعليمية فعالة بغية تحسين نوعية التعلم والتعليم.

أجرى هذا البحث في جامعة أنتاساري الإسلامية الحكومية بانجارماسين كاليمانتان الجنوبية باستخدام الأسلوب الوصفي الكمي. العينة في هذا البحث كان 9 معلما أخذ نسبيا، بين فيه المعلم 8 من معلمي له شهدة المهنية، 1 المعلم ليس له شهدة المهنية. لقياس كفاءة التعليمية تستعمل الباحثة الورقة باستخدام الملاحظة، وأوراق المقابلة للمعلمي، لقياس كفاءة المهنيية تستخدم ورقة مقابلة خارج أنشطة التعلم ضد المعلم، و الإستبيان لطلاب الكلية والوثائق.

وأظهرت النتائج، الكفاءة التعليمية معلمي اللغة عربية الشركة المصرية للاتصالات يحصل على درجة جيد جدا 88% في المؤية، من نتيجة الأجوبة 84-100%. أما بالنسبة للكفاءة المهنية للمعلمي كسب درجة جيد 80% في المؤية،من نتيجة الأجوبة 69% -84%. من نتائج هذه الدراسة خلصت إلى أن الكفاءة التعليمية، والمهنية، والتي يملكومعلمي اللغة العربية بجامعة أنتاساري الإسلامية الحكومية بانجارماسين في كاليمانتان الجنوبية هو بدرجة جيد . استناداً إلى هذه الاستنتاجات، وفيما يتعلق بالحاجة إلى زيادة الكفاءة المهنية للمعلمي،خاصة في جوانب إدارة الاستجابة حافز للطلاب على التواصل باللغة العربية مع على حد سواء.

ABSTRACT

By law teachers and professors RI act No.14 of 2005 article 1 that the teacher is a professional educator. A teacher said to be professional if able to meet four competence, namely the competence of personality, pedagogy, professional and social. Professional and pedagogic competencies are a reflection of basic teaching ability of a teacher who demonstrated in the learning activities. In line with the global life challenges, roles and responsibilities of a teacher in the future will be more complex. In the future, teachers are not the only people who are more clever in the midst of their students. If teachers don't understand the mechanism and pattern of the spread of information so quickly, he'll be slumped in a professional manner. To face the challenges of the professionalism, teachers have to work more competent and better able to create an effective learning environment so as to improve the quality of learning and teaching.

This research was conducted at Banjarmasin in South Kalimantan Antasari IAIN using Quantitative descriptive method. The sample in this research was 9 people lecturer taken proportionally, among which 8 teacher of civil Servants that has been certivicated, 1 teacher of Civil Cervant who have not been certificated. To measure the competency of pedagogic ceklist sheet using observation, and sheets of interview for professors, to measure the competency of professionals use interview sheet outside the learning activities against the professors, now for college students and documentation.

The results showed, the pedagogic competency is an Arabic lecturer certicated obtains a score of 88%, including both categories with ranges of 85%-100%. as for the professional competence of the lecturers earn a score of 80%, including the category well with the range of values of 69%-84%. From the results of the study concluded that the professional competence and pedagogy, which is owned by Professor IAIN Antasari Banjarmasin in South Kalimantan is included in the criteria of either. Based on these conclusions, with regard to the need to increase the professional competence of the lecturers, especially on aspects of administering the stimulus response to students to communicate in Arabic with both.

ABSTRAK

Menurut Undang-Undang Guru dan Dosen (UU RI No. 14 tahun 2005) pasal 1 bahwa guru adalah pendidik profesional. Seorang guru dikatakan profesional jika mampu memenuhi empat kompetensi, yaitu kompetensi kepribadian, pedagogik, profesional dan sosial. Kompetensi profesional dan pedagogik merupakan cerminan kemampuan dasar mengajar seorang guru yang ditunjukkan dalam kegiatan pembelajaran. Sejalan dengan tantangan kehidupan global, peran dan tanggung jawab guru di masa mendatang akan semakin komplek. Di masa depan, guru bukan satu-satunya orang yang lebih pandai di tengah-tengah siswanya. Jika guru tidak memahami mekanisme dan pola penyebaran informasi yang demikian cepat, ia akan terpuruk secara profesional. Untuk menghadapi tantangan profesionalitas tersebut, guru harus bekerja lebih kompeten dan lebih mampu menciptakan lingkungan belajar yang efektif sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan pengajaran.

Penelitian ini dilakukan di IAIN Antasari Banjarmasin Kalimantan Selatan dengan menggunakan metode Kuantitatif deskriptif . Sampel dalam penelitian ini adalah 9 orang dosen yang diambil secara proporsional, diantaranya 8 guru PNS yang telah tersertfikasi, 1 guru PNS yang belum tersertifikas. Untuk mengukur kompetensi pedagogik menggunakan lembar ceklist Observasi, dan lembar wawancara untuk dosen, Untuk mengukur kompetensi profesional menggunakan lembar wawancara diluar kegiatan pembelajaran terhadap dosen, angket untuk mahasiswa dan Dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan, kompetensi pedagogik dosen Bahasa Arab yang te memperoleh skor 88%,termasuk kategori baik Sekali dengan rentang nilai 84%-100%. sedangkan untuk kompetensi profesional dosen memperoleh skor 80 %,termasuk kategori baik dengan rentang nilai 68%-84%.Dari hasil penelitian disimpulkan, bahwa kompetensi profesional dan pedagogik yang dimiliki oleh dosen IAIN Antasari Banjarmasin Kalimantan Selatan termasuk dalam kriteria baik. Berdasarkan simpulan tersebut, adapun perlu peningkatan kompetensi profesional dosen, terutama pada aspek pemberian stimulus respon terhadap mahasiswa agar bisa berkomunikasi bahasa arab dengan baik.