Pengaruh pendekatan pembelajaran multidisipliner dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran PAI dan mata pelajaran umum: Studi kasus di MA Al-Irtiqo’ International Manager School (IMS) Kota Malang

INDONESIA:

Latarbelakang penelitian ini didasari oleh tingkat kemampuan berpikir kritis siswa yang masih minim, akibat pola pembelajaran tradisional yang jarang menyatukan berbagai bidang ilmu. Berpikir kritis menjadi salah satu keterampilan utama yang wajib dikuasai siswa untuk menghadapi kemajuan ilmu pengetahuan dan berbagai persoalan hidup sehari-hari. Untuk itu, diperlukan metode belajar baru yang mampu mengasah kemampuan tersebut, seperti pendekatan pembelajaran lintas disiplin.

Tujuan penelitian ini adalah mengidentifikasi penerapan pembelajaran multidisipliner serta dampaknya terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Al‑Qur’an Hadits dan Biologi terkait hakikat penciptaan manusia. Penelitian dilakukan di MA Al‑Irtiqo’ International Manager School (IMS) Malang, melibatkan 17 siswa kelas XI sebagai subjek. Jenis penelitian ini kuantitatif dengan pendekatan quasi‑eksperimen, menggunakan desain satu kelompok dengan pretest‑posttest. Data diperoleh melalui tes yang meliputi 10 soal pilihan ganda dan 5 soal uraian serta latihan tugas, yang dirancang berdasar indikator kemampuan berpikir kritis. Analisis data dilakukan memakai uji t berpasangan dan perhitungan N‑Gain.

Temuan penelitian mengindikasikan bahwa penerapan pembelajaran multidisipliner dilakukan dengan mengintegrasikan mata pelajaran Al‑Qur’an Hadits dan Biologi melalui metode team teaching serta kombinasi ceramah dan tanya‑jawab. Uji t menghasilkan nilai t hitung 8,95 yang melebihi nilai t tabel 2,12 pada tingkat signifikansi 0,05, menandakan adanya perbedaan signifikan antara hasil pretest dan posttest. Selain itu, nilai rata‑rata N‑Gain tercatat 0,88, termasuk dalam kategori tinggi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran multidisipliner yang menggabungkan Al‑Qur’an Hadits dan Biologi memberikan dampak signifikan dan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.

ENGLISH:

The background of this research is based on the level of students' critical thinking ability that is still minimal, due to traditional learning patterns that rarely unite various fields of knowledge. Critical thinking is one of the main skills that students must master to face the advancement of science and various problems in daily life. For this reason, new learning methods are needed that are able to hone these skills, such as a cross-disciplinary learning approach.

The purpose of this research is to identify the application of multidisciplinary learning and its impact on students' critical thinking skills in the subjects of the Qur'an, Hadith, and Biology related to the nature of human creation. The research was conducted at MA Al-Irtiqo' International Manager School (IMS) Malang, involving 17 grade XI students as subjects. This type of research is quantitative with a quasi-experimental approach, using a one-group design with a pretest-posttest. Data was obtained through a test that included 10 multiple-choice questions and 5 description questions and task exercises, which were designed based on indicators of critical thinking ability. Data analysis was carried out using paired t-tests and N-Gain calculations.

The findings of the study indicate that the application of multidisciplinary learning is carried out by integrating the subjects of the Qur'an, Hadits and Biology through team teaching methods as well as a combination of lectures and questions and answers. The t-test produced a calculated t-value of 8.95 which exceeded the table t-value of 2.12 at a significance level of 0.05, indicating a significant difference between the pretest and posttest results. In addition, the average value of N-Gain was recorded at 0.88, which is included in the high category. Thus, it can be concluded that multidisciplinary learning that combines the Qur'an Hadits and Biology has a significant and effective impact on improving students' critical thinking skills.

ARABIC:

هذا البحث مدفوع بضعف مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب في عملية التعلم والتي تميل إلى أن تكون تقليدية ونقص التكامل بين مختلف التخصصات. مهارات التفكير النقدي هي واحدة من الكفاءات المهمة التي يجب أن يمتلكها الطلاب لمواجهة تطور العلوم وتحديات الحياة. لذلك، هناك حاجة إلى نهج تعليمي قادر على تحسين مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب، ومن بينها التعلم متعدد التخصصات.

الغرض من هذا البحث هو تحديد تطبيق التعلم متعدد التخصصات وتأثيره على مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب في مواضيع القرآن والحديث وعلم الأحياء المتعلقة بطبيعة الخلق البشري. أجري البحث في مدرسة المدير الدولية للإرتيكو (IMS) في مالانغ، وشارك فيه 17 طالبا من الصف الحادي عشر كمواد. هذا النوع من البحث كمي بنهج شبه تجريبي، باستخدام تصميم مجموعة واحدة مع اختبار ما قبل وبعد الاختبار. تم الحصول على البيانات من خلال اختبار تضمن 10 أسئلة اختيار من متعدد و5 أسئلة وصف وتمارين مهام، صممت بناء على مؤشرات القدرة على التفكير النقدي. تم إجراء تحليل البيانات باستخدام اختبارات t المزدوجة وحسابات N-Gain.

تظهر نتائج الدراسة أن تطبيق التعلم متعدد التخصصات يتم من خلال دمج مواد القرآن والحديث وعلم الأحياء مع طريقة التدريس الجماعي واستخدام المحاضرات وطرق الأسئلة والأجوبة. أظهرت نتائج اختبار t أن قيمة t المحسوبة البالغة 8.95 كانت أكبر من جدول t البالغ 2.12 عند مستوى دلالة 0.05، مما أدى إلى وجود فرق كبير بين قيم الاختبار التمهيدي وبعد الاختبار. بالإضافة إلى ذلك، فإن متوسط قيمة N-Gain هو 0.88 وهو مدرج ضمن الفئة العالية. لذا، يمكن الاستنتاج أن التعلم متعدد التخصصات الذي يدمج القرآن والحديث وعلم الأحياء له تأثير كبير وفعال على تحسين مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب.