تأثير طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة بوسيلة ووردوال لتعليم مهارة القراءة في مدرسة سونان موريا الابتدائية الإسلامية فوانجواكوسومو

مستخلص البحث

لا يزال تعليم اللغة العربية في مدرسة سونان موريا الابتدائية فوانجواكوسومو يواجه بعض المشكلات، مثل انخفاض الحماس والتحفيز لدى التلاميذ، مما يؤثر سلبًا على ضعف إتقانهم للمفردات في مهارات القراءة. لذلك، فإن استخدام طرق تعليمية جذابة ومناسبة أمر بالغ الأهمية لزيادة دافع التلاميذ وحماسهم للتعليم، ومن بينها استخدام طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة بوسيلة ووردوال.
يهدف هذا البحث 1) لمعرفة كيف استخدام طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة بوسيلة ووردوال 2) ولقياس مدى تأثيرها لتعليم مهارة القراءة في مدرسة سونان موريا الابتدائية الإسلامية فوانجواكوسومو.
يستخدم هذا البحث نهجًا كميًا بتصميم بحثي من مجموعة واحدة قبل الاختبار وبعد الاختبار. وتتمثل عينة البحث في تلاميذ الصف الرابع بمدرسة سونان موريا الابتدائية الإسلامية للعام الدراسي 2025/2026 والبالغ عددهم 51 تلميذا. وتتألف عينة البحث من 25 تلميذا من الصف الرابع ب. وأدوات البحث المستخدمة هي اختبار القبلي والبعدي والملاحضة والتوثيق.
نتائج هذا البحث هي: 1) إن استخدام طريقة الاستجابة الجسادية الكاملة من خلال عدة خطوات، وهي مرحلة إعطاء التعليمات وتنفيذها تدريجيًا بمساعدة وسيلة ووردوال، وتبادل الأدوار بين المعلم والتلاميذ، وتطوير تعليمات أكثر تعقيدًا. ويتضح ذلك من خلال زيادة مشاركة التلاميذ ونشاطهم وكذلك نتائجهم التعليم. 2) استخدام طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة بوسيلة ووردوال في قيمة الدلالة الإحصائية البالغة 0،000 مما يعني أن هناك تأثيرا لاستخدام هذه الطريقة في تحسين فهم المفردات في مهارة القراءة، حيث ارتفع متوسط درجات الاختبار القبلي من 49،52 إلى 70،00 في الاختبار البعدي. وبالتالي، ثبت أن استخدام طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة بوسيلة ووردوال تأثير في تحسين مهارات القراءة لدى تلاميذ في مدرسة سونان موريا الابتدائية الإسلامية فوانجواكوسومو، وهو ما يتضح من خلال زيادة مشاركة التلاميذ وحماسهم ونتائجهم التعليم.

ABSTRACT

Arabic language instruction at MI Sunan Muria still faces several challenges, such as low student enthusiasm and motivation, which result in poor vocabulary mastery in reading skills. Therefore, the use of engaging and appropriate learning methods is crucial to enhance students’ motivation and enthusiasm for learning, one of which is through the implementation of the Total Physical Response (TPR) method supported by the Wordwall platform.
This study aims to 1.) determine the application of the Total Physical Response (TPR) method assisted by Wordwall in learning to read students of grade IV MI Sunan Muria Poncokusumo 2.) determine the effect of the method in improving students' reading skills.
This study uses a quantitative approach to the type of pre-experimental research with a one group pretest-posttest research design. The research population is grade 4 MI Sunan Muria in the 2025/2026 academic year, totaling 51. The research sample consists of 25 students of grade 4 B. The research instruments used are pretest and posttest tests, observation and documentation.
The results of this study indicate that 1) The use of the Total Physical Response (TPR) method through several steps, namely, the stage of giving and implementing commands gradually with the help of Wordwall media, role exchange between teachers and students, and the development of more complex commands. The use of this method is able to improve vocabulary understanding in reading skills. This can be seen from the increase in student involvement, activeness, and learning outcomes. 2) The use of the Total Physical Response (TPR) method through Wordwall media shows a significance value of 0.000, which means there is an effect of using the method on vocabulary understanding in reading skills, with an average pretest score of 49.52 increasing to 70.00 in the posttest. Thus, the use of the Total Physical Response method through Wordwall has an effect on improving the reading ability of MI Sunan Muria students, which is shown by increased student involvement, motivation, and learning outcomes.

ABSTRAK

Pembelajaran bahasa Arab di MI Sunan Muria masih menghadapi beberapa permasalahan, seperti rendahnya semangat dan motivasi belajar siswa yang berdampak pada rendahnya penguasaan kosakata dalam keterampilan membaca. Oleh karena itu, penggunaan metode pembelajaran yang menarik dan sesuai sangat penting untuk meningkatkan motivasi dan semangat belajar siswa, salah satunya melalui penerapan metode Total Physical Response (TPR) berbantuan media Wordwall.
Penelitian ini bertujuan untuk 1.) Mengetahui penerapan metode Total Physical Response (TPR) berbantuan Wordwall dalam pembelajaran membaca siswa kelas IV MI Sunan Muria Poncokusumo 2.) Mengetahui pengaruh metode tersebut dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis penelitian pre ekperimental dengan desain penelitian one group pretest-posttest. Populasi penelitian yaitu kelas 4 MI Sunan Muria tahun pelajaran 2025/2026 yang berjumlah 51. Sampel penelitian terdiri dari 25 siswa kelas 4 B. Intrumen penelitian yang digunakan adalah tes pretest dan posttest. observasi dan dokumentasi
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Penggunaan metode TPR melalui beberapa langkah yaitu, tahap pemberian dan pelaksanaan perintah secara bertahap dengan bantuan media Wordwall, pertukaran peran antara guru dan siswa, serta pengembangan perintah yang lebih kompleks. Penggunaan metode ini mampu meningkatkan pemahaman kosakata dalam keterampilan membaca. Hal ini terlihat dari meningkatnya keterlibatan, keaktifan, dan hasil belajar siswa. 2) Penggunaan metode TPR melalui media Wordwall menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000, yang berarti terdapat pengaruh penggunaan metode tersebut terhadap pemahaman kosakata dalam keterampilan membaca, dengan rata-rata nilai pretest sebesar 49,52 meningkat menjadi 70,00 pada posttest. Dengan demikian, penggunaan metode Total Physical Response melalui Wordwall berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan membaca siswa MI Sunan Muria, yang ditunjukkan oleh meningkatnya keterlibatan, motivasi, serta hasil belajar siswa.