فعالية وسيلة بامبوزيل على تعليم مهارة القراءة لدى تلاميذ المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ بلامونجان

مستخلص البحث

خلفية هذا البحث هي ضعف مهارة القراءة لدى تلاميذ في تعليم اللغة العربية، سواء من ناحية فهم النصوص أو المشاركة في التعليم. ولمعالجة ذلك، استُخدمت وسيلة بامبوزيل الرقمية بوصفها ابتكارا تعليميا يُتوقع أن يسهم في زيادة تفاعل تلاميذ وتحسين نتائج تعليمهم. ويهدف هذا البحث إلى معرفة استخدام وفعالية وسيلة بامبوزيل في تعليم مهارة القراءة لدى تلاميذ المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢بلامونجان.

اما منهجة البحث هي المدخل الكمي باستخدام التصميم شبه تجريبي. وشملت أدوات جمع البيانات الملاحظة، واختبار نتائج التعليم، والتوثيق واختبار الصدق واختبار الثبات . أما تحليل البيانات فتم باستخدام اختبارالحالة الطبيعية واختبار ويلكوكسون واختبار مان ويتني.

وأظهرت نتائج البحث هي: (١) استخدام وسيلة بامبوزيل في الصف التجريبي تم عبر ثلاث مراحل، وهي مرحلة إعداد المواد والوسيلة، ومرحلة التنفيذ، ومرحلة التقويم. (٢) كما ثبتت فعالية تنفيذ تعليم مهارة القراءة باستخدام وسيلة بامبوزيل، حيث ارتفع متوسط الدرجات من ٢٠,٣٠ إلى ٢٤,٣٧، وبلغت قيمة الدلالة ٠,٠٠٠<٠,٠٥، وبذلك ثبتت فعالية وسيلة بامبوزيل في عملية تعليمية نشطة وممتعة.

ABSTRACT

The background of this research is the low reading skill of students in Arabic language learning, both in terms of text comprehension and participation in the learning process. To address this issue, the digital media Bamboozle was used as an educational innovation expected to increase student interaction and improve their learning outcomes. This research aims to determine the use and effectiveness of Bamboozle media in teaching reading skills to students at Madrasah Aliyah Negeri 2 Lamongan.

The research methodology employed a quantitative approach with a quasi-experimental design. Data collection techniques included observation, learning outcome tests, documentation, as well as instrument validity and reliability testing. Meanwhile, data analysis was conducted through the normality test, the Wilcoxon Signed Ranks Test, and the Mann–Whitney U Test.

The results of the study indicate that: (1) The use of Bamboozle media in the experimental class was carried out through three stages, namely the preparation of materials and media, the implementation stage, and the evaluation stage; (2) The implementation of reading skill learning using Bamboozle media proved to be effective, as indicated by the increase in the average score from 20.30 to 24.37, with a significance value of 0.000 < 0.05. Therefore, Bamboozle media was proven effective in creating an active and enjoyable learning process.

ABSTRAK

Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya keterampilan membaca siswa dalam pembelajaran bahasa Arab, baik dari segi pemahaman teks maupun partisipasi dalam pembelajaran. Untuk mengatasi hal tersebut, digunakan media digital Bamboozle sebagai inovasi pembelajaran yang diharapkan dapat meningkatkan interaksi siswa serta memperbaiki hasil belajar mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan dan efektivitas media Bamboozle dalam pembelajaran keterampilan membaca pada siswa Madrasah Aliyah Negeri 2 Lamongan.

Adapun metodologi penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental design. Teknik pengumpulan data meliputi Observasi, Tes hasil belajar, Dokumentasi, serta uji Validitas dan uji Reliabilitas Instrumen. Sementara itu, Analisis data dilakukan melalui uji Normalitas, uji Wilcoxon Signed Ranks Test dan uji Mann Whitney U-Test.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penggunaan media Bamboozle di kelas eksperimen dilakukan melalui tiga tahap, yaitu tahap persiapan materi dan media, tahap pelaksanaan, dan tahap evaluasi. (2) Pelaksanaan pembelajaran keterampilan membaca menggunakan media Bamboozle terbukti efektif, yang ditunjukkan dengan meningkatnya rata-rata nilai dari 20,30 menjadi 24,37, serta nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Dengan demikian, media Bamboozle terbukti efektif dalam menciptakan proses pembelajaran yang aktif dan menyenangkan.