فعالية استخدام وسيلة بامبوزل في تعليم مهارة القراءة بمدرسة مزرعة العلوم الثانوية لامونجان

مستخلص البحث

تُعَدُّ مهارةُ القراءة في اللغة العربية من الجوانب الأساسية التي ينبغي أن يتقنها الطلاب، لأنها تسهم في تنمية قدرتهم على تعلم اللغة العربية بشكل شامل. لذلك، من الضروري استخدام طرائق ووسائل تعليمية قادرة على تنمية اهتمام الطلاب وزيادة دافعيتهم في قراءة النصوص العربية. ومن بين هذه الوسائل وسيلة بامبوزل بوصفها منصة تعليمية تفاعلية قائمة على الألعاب الرقمية.
يهدف هذا البحث إلى: (1) لوصف استخدام وسيلة بامبوزل في تعليم مهارة القراءة بمدرسة مزرعة العلوم الثانوية لامونجان، و(2) لقياس فعالية وسيلة بامبوزل في تعليم مهارة القراءة بمدرسة مزرعة العلوم الثانوية لامونجان.
استخدم هذا البحث المنهج الكميَّ بنوع شبه تجريبي بتصميم المجموعتين غير المتكافئتين. وتم جمع البيانات باستخدام الاختبار و الاستبانة و الملاحظة و الوثائق، ويتكوّن مجتمع هذا البحث من طلاب الصف العاشر في مدرسة مزرعة العلوم الثانوية لامونجان. ثم العينة من الصف العاشر أ كمجموعة تجريبية والصف العاشر ب كمجموعة ضابطة. تمَّ تحليلُ البياناتِ باستخدامِ برنامجِ SPSS 16، باستخدام اختبارُ Mann-Whitney U.
وأظهرت نتائج هذا البحث (1) أنَّ استخدام وسيلة بامبوزل في تعليم مهارة القراءة لدى طلاب الصف العاشر (أ) بمدرسة مزرعة العلوم الثانوية بلامونجان تم من خلال مراحل الإعداد، والتنفيذ، والتقويم. ففي مرحلة الإعداد، قامت الباحثة بإعداد النصوص العربية والأسئلة التفاعلية وأدوات البحث. وأما في مرحلة التنفيذ، فقد تم التعلم في أربع لقاءات باستخدام خصائص Slideshow وStudy وPlay، وقام الطلاب بقراءة النصوص وفهم المفردات والإجابة عن الأسئلة. وفي مرحلة التقويم، قامت الباحثة بإعطاء الاختبار البعدي والاستبانة لمعرفة استجابة الطلاب في استخدام وسيلة بامبوزل. وأظهرت النتائج أن استجابة الطلاب كانت إيجابية جدًا بنسبة 89,03%، مما يدل على أن هذه الوسيلة تساعد في زيادة نشاط الطلاب وحماسهم في تعلم مهارة القراءة.(2) أن استخدام وسيلة بامبوزل في تعليم مهارة القراءة فعال. كما بيّنت متوسط درجات الاختبار البعدي في المجموعة التجريبية الذي بلغ 87,88، في حين بلغ متوسط درجات المجموعة الضابطة 70,00. بالإضافة إلى ذلك، أظهرت نتائج اختبارMann-Whitney U قيمة دلالة مقدارها 0,000، وبالتالي تُرفض الفرضية الصفرية وتُقبل الفرضية البديلة. كما أظهرت نتائج اختبار N-Gain أن نسبة التحسن بلغت 58,92%، وهي ضمن فئة فعالة بدرجة كافية.

ABSTRACT

Reading skill in Arabic is one of the fundamental aspects that students should master, as it contributes to developing their overall ability in learning the Arabic language. Therefore, it is necessary to use teaching methods and instructional media that can enhance students’ interest and motivation in reading Arabic texts. One of these media is Baamboozle, an interactive learning platform based on digital games.
This study aims to: (1) describe the use of Baamboozle media in teaching reading skills at MA Mazroatul Ulum Lamongan, and (2) measure the effectiveness of Baamboozle media in teaching reading skills at the same institution.
This research used a quantitative method with a quasi-experimental design using a non-equivalent two-group design. The data were collected through tests, questionnaires, observation, and documentation. The population of this research consisted of tenth-grade students at MA Mazroatul Ulum Lamongan. The sample consisted of class X A as the experimental group and class X B as the control group. The data were analyzed using SPSS 16 with the Mann-Whitney U test.
The results of this research showed that: (1) The use of Baamboozle media in teaching reading skills to the students of class X A at MA Mazroatul Ulum Lamongan was carried out through three stages: preparation, implementation, and evaluation. In the preparation stage, the researcher prepared Arabic reading texts, interactive questions, and research instruments. In the implementation stage, the learning process was conducted in four meetings using the Slideshow, Study, and Play features. The students read texts, understood vocabulary, and answered questions. In the evaluation stage, the researcher administered a post-test and questionnaires to determine students’ responses toward the use of Baamboozle media. The results showed that the students’ responses were very positive, with a percentage of 89.03%, indicating that this media helped increase students’ participation and enthusiasm in learning reading skills. (2) The use of Baamboozle media in teaching reading skills was proven effective. This was shown by the average post-test score of the experimental group, which was 87.88, while the average score of the control group was 70.00. In addition, the results of the Mann-Whitney U test showed a significance value of 0.000, so the null hypothesis was rejected and the alternative hypothesis was accepted. The results of the N-Gain test also showed an improvement percentage of 58.92%, which was categorized as moderately effective.

ABSTRAK

Keterampilan membaca dalam bahasa Arab merupakan salah satu aspek dasar yang harus dikuasai oleh siswa, karena berkontribusi dalam mengembangkan kemampuan mereka dalam mempelajari bahasa Arab secara menyeluruh. Oleh karena itu, diperlukan penggunaan metode dan media pembelajaran yang mampu meningkatkan minat serta motivasi siswa dalam membaca teks berbahasa Arab. Salah satu media tersebut adalah Baamboozle, yaitu platform pembelajaran interaktif berbasis permainan digital.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan penggunaan media Baamboozle dalam pembelajaran keterampilan membaca di MA Mazroatul Ulum Lamongan, dan (2) mengukur efektivitas media Baamboozle dalam pembelajaran keterampilan membaca di MA Mazroatul Ulum Lamongan.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis quasi eksperimen (eksperimen semu) dengan desain dua kelompok tidak setara. Data dikumpulkan menggunakan tes, angket, observasi, dan dokumentasi. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X di MA Mazroatul Ulum Lamongan. Sampel penelitian terdiri dari kelas X A sebagai kelompok eksperimen dan kelas X B sebagai kelompok kontrol. Data dianalisis menggunakan program SPSS 16 dengan uji Mann-Whitney U.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Penggunaan media Baamboozle dalam pembelajaran keterampilan membaca pada siswa kelas X A di MA Mazroatul Ulum Lamongan dilaksanakan melalui tahap persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap persiapan, peneliti menyiapkan teks bahasa Arab, soal interaktif, dan instrumen penelitian. Pada tahap pelaksanaan, pembelajaran dilakukan dalam empat pertemuan menggunakan fitur Slideshow, Study, dan Play. Siswa membaca teks, memahami kosakata, dan menjawab pertanyaan. Pada tahap evaluasi, peneliti memberikan post-test dan angket untuk mengetahui respon siswa terhadap penggunaan media Baamboozle. Hasil penelitian menunjukkan bahwa respon siswa sangat positif dengan persentase 89,03%, yang menunjukkan bahwa media ini membantu meningkatkan keaktifan dan semangat siswa dalam pembelajaran keterampilan membaca. (2) Penggunaan media Baamboozle dalam pembelajaran keterampilan membaca dinyatakan efektif. Hal ini ditunjukkan oleh rata-rata nilai post-test kelompok eksperimen sebesar 87,88, sedangkan rata-rata nilai kelompok kontrol sebesar 70,00. Selain itu, hasil uji Mann-Whitney U menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000, sehingga hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Hasil uji N-Gain juga menunjukkan persentase peningkatan sebesar 58,92%, yang termasuk dalam kategori cukup efektif.