Strategi guru dalam menumbuhkan competitiveness siswa pada mata pelajaran IPS di MTs Bahrul Ulum Tambakberas Jombang

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tuntutan pembelajaran abad ke-21 yang mengharuskan guru tidak hanya menyampaikan materi, tetapi juga menumbuhkan competitiveness siswa secara sehat dalam pembelajaran IPS. Idealnya, strategi guru mampu menciptakan suasana belajar yang aktif, menantang, dan berorientasi pada pengembangan daya saing, namun realitas menunjukkan masih adanya kesenjangan dengan praktik pembelajaran yang cenderung konvensional. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk pertama, menganalisis perencanaan strategi guru dalam menumbuhkan competitiveness siswa, kedua menganalisis pelaksanaan strategi guru dalam menumbuhkan competitiveness siswa, dan strategi guru dalam evaluasi untuk menumbuhkan competitiveness siswa pada pelajaran IPS.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Lokasi penelitian di MTs Bahrul Ulum Tambakberas Jombang. Subjek penelitian dipilih melalui teknik purposive sampling yang meliputi kepala madrasah, waka kurikulum, guru IPS dan siswa yang terlibat aktif dalam pembelajaran. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pertama, perencanaan strategi guru dilakukan melalui penyusunan perangkat pembelajaran, penetapan tujuan kelas yang jelas, serta perancangan aktivitas yang mendorong partisipasi dan tantangan belajar siswa. Kedua, pelaksanaan strategi diwujudkan melalui pembelajaran interaktif seperti diskusi, kuis, dan pemberian stimulus kompetitif yang mampu mengaktifkan keterlibatan siswa secara menyeluruh. Ketiga, evaluasi dimanfaatkan tidak hanya untuk mengukur hasil belajar, tetapi juga sebagai dasar refleksi dan perbaikan strategi pembelajaran secara berkelanjutan. Penelitian ini berkontribusi dalam penguatan praktik pembelajaran di madrasah, pengayaan kajian akademik di universitas, serta pengembangan pembelajaran IPS yang berorientasi pada daya saing siswa

ENGLISH:

This research is driven by the demands of 21st-century learning, which require teachers to go beyond mere content delivery and actively foster healthy competitiveness among students in Social Studies. Ideally, teaching strategies should create an active, challenging learning environment oriented toward developing competitive edges, but reality reveals a significant gap as conventional teaching practices still prevail. Therefore, this study aims to analyze the planning of teacher strategies in fostering student competitiveness, the implementation of those strategies in the classroom, and the evaluation methods used by teachers to cultivate student competitiveness within Social Studies lessons.

This study employs a qualitative approach with a field research design, conducted at MTs Bahrul Ulum Tambakberas, Jombang. Research subjects were selected through purposive sampling, including the headmaster, vice-head of curriculum, Social Studies teachers, and students actively involved in the learning process. Data collection techniques included observation, interviews, and documentation. Data validity was ensured through source and technique triangulation, while data analysis followed the Miles and Huberman model, encompassing data reduction, data display, and conclusion drawing.

The research findings indicate that teacher strategy planning is carried out through the preparation of instructional tools, the setting of clear classroom goals, and the design of activities that encourage student participation and learning challenges. Furthermore, the implementation of these strategies is realized through interactive learning such as discussions, quizzes, and the provision of competitive stimuli capable of fully activating student engagement. Evaluation is utilized not only to measure learning outcomes but also as a foundation for reflection and the continuous improvement of instructional strategies. This study contributes to the strengthening of teaching practices in madrasas, the enrichment of academic studies at universities, and the development of Social Studies learning oriented toward student competitiveness.

ARABIC:

ينطلق هذا البحث من متطلبات التعليم في القرن الحادي والعشرين التي تفرض على المعلم ألا يقتصر دوره على نقل المعرفة فحسب، بل يتعداه إلى تنمية القدرة التنافسية لدى الطلاب بصورة صحية في تعلم الدراسات الاجتماعية. ومن الناحية المثالية، ينبغي أن تسهم استراتيجيات المعلم في خلق بيئة تعلم نشطة، محفزة، وموجهة نحو تنمية التنافسية، غير أن الواقع يُظهر وجود فجوة حيث لا تزال بعض الممارسات التعليمية تميل إلى الأساليب التقليدية. بناءً على ذلك، يهدف هذا البحث إلى: أولًا، تحليل تخطيط استراتيجيات المعلم في تنمية القدرة التنافسية لدى الطلاب. ثانيًا، تحليل تنفيذ هذه الاستراتيجيات في العملية التعليمية. وثالثًا، تحليل استراتيجيات التقويم التي يستخدمها المعلم لتنمية القدرة التنافسية لدى الطلاب في مادة الدراسات الاجتماعية.

استخدم هذا البحث المنهج النوعي بنوع البحث الميداني، وقد أُجري في المدرسة المتوسطة الإسلامية بحر العلوم تمباك براس جومبانغ. وتم اختيار عينة البحث باستخدام أسلوب العينة القصدية، وشملت مدير المدرسة، ونائب مدير شؤون المناهج، ومعلمي الدراسات الاجتماعية، والطلاب المشاركين بفعالية في عملية التعلم. وجمعت البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات، والتوثيق. وتم التحقق من صحة البيانات باستخدام أسلوب التثليث في المصادر والتقنيات. كما استُخدم نموذج مايلز وهوبرمان في تحليل البيانات، والذي يشمل تقليل البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج.

وأظهرت نتائج البحث ما يلي: أولًا، يتم تخطيط استراتيجيات المعلم من خلال إعداد أدوات التعلم، وتحديد أهداف صفية واضحة، وتصميم أنشطة تعزز مشاركة الطلاب وتحديات التعلم. ثانيًا، يتم تنفيذ الاستراتيجيات عبر أساليب تعليمية تفاعلية مثل المناقشات، والاختبارات القصيرة، وتقديم محفزات تنافسية تُسهم في تنشيط مشاركة الطلاب بشكل شامل. ثالثًا، تُستخدم عملية التقويم ليس فقط لقياس نتائج التعلم، بل أيضًا كأساس للتأمل وتحسين استراتيجيات التدريس بصورة مستمرة. وتسهم هذه الدراسة في تعزيز ممارسات التعليم في المدارس الإسلامية، وإثراء الدراسات الأكاديمية في الجامعات، وتطوير تعليم الدراسات الاجتماعية بما يدعم تنمية القدرة التنافسية لدى الطلاب