فعالية استخدام الوسيلة التعليمية لتمنية مهارة الكلام في مدرسة السلام المتوسطة الإسلامية بنجيلان توبان

مستخلص الببحث

لا يزال تعلم مهارة الكلام في اللغة العربية يواجه عدة تحديات، من بينها ضعف دافعية الطلاب، واستخدام أساليب تدريس تقليدية مملة، وقلة توظيف الوسائل التعليمية الجذابة. وتؤدي هذه الظروف إلى ضعف مشاركة الطلاب في ممارسة التحدث. لذلك، يُعد استخدام الوسائل المصورة من الحلول المناسبة لخلق بيئة تعليمية أكثر تشويقًا، ومساعدة الطلاب على التعبير عن أفكارهم شفهيًا.

يهدف هذا البحث إلى معرفة تطبيق وفعالية استخدام الوسائل المصورة في تنمية مهارة الكلام لدى طلاب الصف الثامن في مدرسة السلام المتوسطة الإسلامية بنجيلان توبان للعام الدراسي 2025/2026. استخدم البحث المنهج الكمي بالطريقة التجريبية من خلال تصميم الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية والضابطة، بعينة بلغت 50 طالبًا. تم جمع البيانات من خلال اختبار الكلام، والاستبيان، والتوثيق، ثم تحليلها باستخدام اختبار (T-test).

أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الاختبار القبلي والبعدي لصالح المجموعة التجريبية بقيمة دلالة أقل من 0.05، مما يدل على فعالية استخدام الوسائل المصورة في تنمية مهارة الكلام لدى الطلاب. كما أظهرت نتائج الاستبيان استجابات إيجابية من قبل الطلاب، حيث ساهمت الوسائل المصورة في زيادة الدافعية، وتعزيز الثقة بالنفس، وتسهيل التعبير الشفهي باللغة العربية. وبذلك، يمكن اعتبار الوسائل المصورة استراتيجية تعليمية فعالة وجذابة.

ABSTRAK

Pembelajaran maharah kalam (keterampilan berbicara) dalam bahasa Arab masih menghadapi berbagai kendala, seperti rendahnya motivasi siswa, metode pembelajaran yang monoton, serta kurangnya penggunaan media yang menarik. Kondisi ini menyebabkan siswa kurang aktif dalam berlatih berbicara. Oleh karena itu, penggunaan media gambar dipandang sebagai salah satu solusi untuk menciptakan pembelajaran yang lebih menarik dan membantu siswa dalam mengungkapkan ide secara lisan.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan dan efektivitas penggunaan media gambar dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas VIII MTs Assalam Bangilan Tuban tahun ajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen melalui desain pre-test dan post-test pada kelompok eksperimen dan kontrol, dengan sampel 50 siswa. Data dikumpulkan melalui tes berbicara, angket, dan dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan uji T.

Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara nilai pre-test dan post-test pada kelompok eksperimen dengan nilai signifikansi kurang dari 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media gambar efektif dalam meningkatkan maharah kalam siswa. Selain itu, siswa memberikan respon positif terhadap penggunaan media gambar karena dapat meningkatkan motivasi, rasa percaya diri, dan memudahkan dalam berbicara bahasa Arab. Dengan demikian, media gambar dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang efektif dan menarik.

ABSTRACT

The learning of speaking skills (maharah kalam) in Arabic still faces various challenges, such as low student motivation, monotonous teaching methods, and the lack of engaging learning media. These conditions cause students to be less active in practicing speaking. Therefore, the use of visual media (images) is considered one of the solutions to create a more engaging learning environment and to help students express their ideas orally.

This study aims to determine the implementation and effectiveness of using visual media in improving the speaking skills of eigth-grade students at MTs Assalam Bangilan Tuban in the 2025/2026 academic year. The research uses a quantitative approach with an experimental method through a pre-test and post-test design on experimental and control groups, with a sample of 50 students. Data were collected through speaking tests, questionnaires, and documentation, and then analyzed using the T-test.

The results of the study show a significant difference between the pre-test and post-test scores in the experimental group, with a significance value of less than 0.05. This indicates that the use of visual media is effective in improving students’ speaking skills. In addition, students responded positively to the use of visual media as it increased their motivation, self-confidence, and made it easier for them to speak in Arabic. Therefore, visual media can be an effective and engaging alternative teaching strategy.