فعالية استخدام طريقة الصور المتسلسلة في تعليم مهارة الكتابة لدى طلبة المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى باسوروان

مستخلص البحث

ينطلق هذا البحث من ضعف مهارة الكتابة باللغة العربية لدى الطلبة ولا سيما في تنظيم الأفكار بصورة مترابطة ووفق القواعد اللغوية الصحيحة. لذلك، يهدف هذا البحث إلى: (1) وصف تطبيق طريقة الصور المتسلسلة في تعليم مهارة الكتابة باللغة العربية، و(2) معرفة مدى فعالية هذه الطريقة في تحسين مهارة الكتابة لدى طلبة الصف العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى باسوروان.
استخدمت الباحثة المدخل الكمي بنوع البحث التجريبي، بتصميم الاختبار القبلي والبعدي للمجموعتين. وتكوّنت عيّنة البحث من فصلين، هما الفصل التجريبي والفصل الضابط. حيث استُخدمت طريقة الصور المتسلسلة في الفصل التجريبي، بينما استُخدمت الطريقة التقليدية في الفصل الضابط. وتمّ جمع البيانات من خلال الاختبار القبلي والبعدي كما تمّ تحليلها باستخدام اختبار العينتين المستقلتين.
وأظهرت نتائج البحث فيما يأتي: (١) أنّ تطبيق طريقة الصور المتسلسلة تمّ من خلال عدة مراحل، وهي عرض الصور بشكل عشوائي ثم ملاحظتها وتحليلها وترتيبها في تسلسل منطقي، ثم تحويل نتائج الملاحظة إلى جمل باللغة العربية، وقد أسهمت هذه الطريقة في زيادة نشاط الطلبة ومشاركتهم في عملية التعلم؛ (٢) بالإضافة إلى ذلك، وُجد تحسّن في مهارة الكتابة لدى الطلبة، حيث ظهر فرق دالّ إحصائيا بين نتائج الاختبار البعدي للفصل التجريبي والفصل الضابط ٠.٠٠٠<٠.٠٠٥ وبناءً على ذلك قُبلت الفرضية البديلة ورُفضت الفرضية الصفرية، مما يدل على أنّ طريقة الصور المتسلسلة فعّالة في تحسين مهارة الكتابة لدى الطلبة.

ABSTRACT

This study was motivated by the low level of students’ Arabic writing skills, particularly in organizing ideas coherently and in accordance with proper linguistic rules. Therefore, this study aims to: (1) describe the implementation of the Picture and Picture method in teaching Arabic writing, and (2) determine the effectiveness of this method in improving the Arabic writing skills of tenth-grade students at MAN 1 Pasuruan.
This research employed a quantitative approach with an experimental method using a pretest-posttest control group design. The sample consisted of two classes, namely an experimental class and a control class. The experimental class was taught using the Picture and Picture method, while the control class received conventional instruction. Data were collected through written tests in the form of pretest and posttest, and were analyzed using the independent sample t-test.
The results of the study are as follows: (1) the implementation of the Picture and Picture method was carried out through several stages, namely presenting pictures in a random order, observing and analyzing them, arranging them into a logical sequence, and transforming the results into Arabic sentences. This method contributed to increasing students’ activeness and engagement in the learning process; (2) in addition, there was an improvement in students’ writing skills, as indicated by a statistically significant difference between the post-test scores of the experimental and control groups (0.000 < 0.05). Based on these findings, the alternative hypothesis (H₁) was accepted and the null hypothesis (H₀) was rejected, indicating that the Picture and Picture method is effective in improving students’ writing skills.

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis bahasa Arab siswa, khususnya dalam menuangkan ide secara runtut dan sesuai kaidah kebahasaan. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan penerapan metode picture and picture dalam pembelajaran menulis bahasa Arab, dan (2) mengetahui efektivitas metode tersebut dalam meningkatkan keterampilan menulis bahasa Arab siswa kelas X di Madrasah Aliyah Negeri 1 Pasuruan.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimen dan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen menggunakan metode picture and picture, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis berupa pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji statistik independent sample t-test.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan metode picture and picture dilaksanakan melalui beberapa tahapan, yaitu penyajian gambar secara acak, pengamatan dan analisis gambar, pengurutan gambar menjadi alur yang logis, serta penulisan hasil pengamatan ke dalam kalimat bahasa Arab. Metode ini efektif meningkatkan keaktifan dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. (2) Terdapat peningkatan keterampilan menulis bahasa Arab siswa yang ditunjukkan oleh perbedaan signifikan antara hasil posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol (0,000 < 0,05). Dengan demikian, hipotesis alternatif (H₁) diterima dan hipotesis nol (H₀) ditolak, sehingga metode picture and picture efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis bahasa Arab siswa, terutama pada aspek pengembangan ide, keterpaduan kalimat, dan penggunaan kosakata.