استخدام الذكاء الاصطناعي في البحث العلمي النهائي على أساس نظرية نموذج قبول التكنولوجيا(TAM) بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج

ARABIC:

استخدام التكنولوجيا في مؤسسات التعليم العالي تطورًا ملحوظًا بالتزامن مع تزايد الاعتماد على تقنيات الذكاء الاصطناعي، ولا سيما في إعداد البحث العلمي النهائي في مرحلة الدراسات العليا. و عدّ فهم مستوى قبول الطلاب لهذه التكنولوجيا عاملًا مهمًا لضمان توظيفها بشكل فعّال ومسؤول. هدف هذا البحثُ إلى تحليلِ قبول الطلّابِ للذكاءِ الاصطناعيِّ في إعدادِ الرسالةِ العلميّةِ النهائيّةِ بجامعةِ مولانا مالك إبراهيم الإسلاميّةِ الحكوميّةِ مالانج، استنادًا إلى نظريّةِ نموذجِ قبولِ التكنولوجيا، كما حَلَّلَ العلاقةَ بين مؤشّراتِ القبولِ القائمةِ على المنفعةِ ومؤشّراتِ القبولِ القائمةِ على سهولةِ الاستخدامِ وبين استخدامِ الذكاءِ الاصطناعيِّ لدى طلبةِ الماجستير في قسمِ تعليمِ اللغةِ العربيّةِ بجامعةِ مولانا مالك إبراهيم الإسلاميّةِ الحكوميّةِ مالانج.

اِنْتمَت هذه الدراسة إلى البحث الكمي، وقد استخدمت منهجين في التحليل، هما: المنهج الإحصائي الوصفي ومنهج الارتباط. جُمِعَتِ البياناتُ من خلالِ توزيعِ استبانة إلكترونيّةٍ على طلبةِ الدراساتِ العُليا الذين كانوا في مرحلةِ إعدادِ الرسالةِ العلميّةِ النهائيّةِ، كما أُجْرِيَتْ ملاحظةٌ مباشرةٌ للطلبة. وَكان مجتمع البحث جميع طلبةِ الماجستير في قسمِ تعليمِ اللغةِ العربيّةِ بجامعةِ مولانا مالك إبراهيم الإسلاميّةِ الحكوميّةِ مالانج في الفصولِ الدراسيّةِ الثالثِ والرابعِ والخامسِ. أمّا عيّنةُ البحثِ فاختِيرَتْ بطريقةِ العيّنةِ العشوائيّةِ البسيطةِ من مجتمعِ طلبةِ الفصولِ الثالثِ والرابعِ والخامسِ الذين كانوا يُعِدّونَ رسائلَهم العلميّةَ النهائيّةَ.

اظهرت نتائج البحث ان غالبية الطلاب اتخذوا موقفا ايجابيا تجاه استخدام الذكاء الاصطناعي في اعداد الرسالة العلمية النهائية. وتبين ذلك من خلال تقبل طلبة الماجستير في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك ابراهيم الاسلامية الحكومية مالانج للذكاء الاصطناعي، والذي تجلى في استخدامهم له في انجاز الرسالة النهائية. وبالنسبة الى جانب المنفعة، استخدم الطلاب الذكاء الاصطناعي استخداما مكثفا في انجاز رسائلهم، ومن ذلك مناقشة الموضوع، وتحليل البيانات، وترجمة النصوص، والبحث عن المراجع، واعادة الصياغة، والتلخيص، وتصحيح الكتابة .وزيادة على ذلك، ومن حيث سهولة الاستخدام، استخدم الطلاب الذكاء الاصطناعي لانه كان متاحا في اي وقت، وكانت خصائصه سهلة الفهم. ومع ذلك، لم يكن تقبل الذكاء الاصطناعي مرتبطا فقط بالمؤشرات الرئيسية في نموذج قبول التكنولوجيا، بل تأثر ايضا بعوامل سلبية مثل التعلق به، والارتباك، والكسل. ثم اظهرت نتائج تحليل الانحدار ان متغير المنفعة المدركة لم يؤثر تأثيرا معنويا بشكل جزئي في استخدام الذكاء الاصطناعي، في حين كان لمتغير سهولة الاستخدام المدركة تأثير معنوي في استخدامه في انجاز الرسالة النهائية. اما بشكل متزامن، فقد كان للمتغيرين معا تأثير معنوي في استخدام الذكاء الاصطناعي، وبلغت نسبة الاسهام 24.6٪، بينما تأثرت النسبة المتبقية وهي 75.4٪ بعوامل اخرى خارج اطار نموذج البحث.

ENGLISH:

The use of technology in higher education has experienced significant development in line with the increasing adoption of artificial intelligence, particularly in the preparation of final academic projects at the postgraduate level. Understanding students’ levels of acceptance of this technology is an important factor in ensuring its effective and responsible use. This study aimed to analyze students’ acceptance of artificial intelligence in the preparation of their final academic projects at Maulana Malik Ibrahim State Islamic University of Malang based on the Technology Acceptance Model (TAM). It also analyzed the relationship between acceptance indicators based on perceived usefulness and those based on perceived ease of use toward the use of artificial intelligence by master’s students in the Arabic Language Education Study Program at Maulana Malik Ibrahim State Islamic University of Malang.

This study employs a quantitative research design using two analytical methods, namely descriptive statistical analysis and correlation analysis. The data were collected through the distribution of online questionnaires to postgraduate students who were at the stage of preparing their final academic projects, as well as through direct observation of the students.The research population consisted of all master’s students in the Arabic Language Education Study Program at Maulana Malik Ibrahim State Islamic University of Malang in the third, fourth, and fifth semesters. The research sample was selected using simple random sampling from the population of students in the third, fourth, and fifth semesters who were working on their final academic projects.

The results of the study showed that the majority of students had a positive attitude toward the use of artificial intelligence in the preparation of their final thesis. This was evident from the acceptance of artificial intelligence by master’s students in the Arabic Language Education Study Program at Maulana Malik Ibrahim State Islamic University of Malang, which was reflected in their use of AI in completing their thesis. In terms of usefulness, students used artificial intelligence intensively in completing their theses, including discussing research topics, analyzing data, translating texts, searching for references, paraphrasing, summarizing, and correcting writing. Moreover, in terms of ease of use, students used artificial intelligence because it was accessible at any time and its features were easy to understand. However, the acceptance of artificial intelligence was not only related to the main indicators in the Technology Acceptance Model (TAM), but was also influenced by negative factors such as dependency, confusion, and laziness. Furthermore, the results of the regression analysis showed that perceived usefulness did not have a significant partial effect on the use of artificial intelligence, whereas perceived ease of use had a significant effect on its use in completing the final thesis. Simultaneously, both variables had a significant effect on the use of artificial intelligence, with a contribution of 24.6%, while the remaining 75.4% was influenced by other factors outside the research model.

INDONESIA:

Penggunaan teknologi di perguruan tinggi mengalami perkembangan yang signifikan seiring dengan meningkatnya penggunaan kecerdasan buatan, khususnya dalam penyusunan tugas akhir pada jenjang pascasarjana. Pemahaman terhadap tingkat penerimaan mahasiswa terhadap teknologi ini menjadi faktor penting untuk menjamin pemanfaatannya secara efektif dan bertanggung jawab. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerimaan mahasiswa terhadap kecerdasan buatan dalam penyusunan tugas akhir mahasiswa di Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang berdasarkan teori TAM serta menganalisis hubungan indikator penerimaan berdasarkan kemanfaatan dan penerimaan berdasarkan kemudahan penggunaan terhadap penggunaan kecerdasan buatan oleh mahasiswa magister program studi pendidikan Bahasa Arab Universitas Maulana Malik Ibrahim Malang.

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan dua metode analisis, yakni metode statistic deskriptif dan metode korelasi. Data dikumpulkan melalui penyebaran kuesioner daring kepada mahasiswa pascasarjana yang sedang berada pada tahap penyusunan tugas akhir serta observasi terhadap mahasiswa secara langsung. Populasi penelitian adalah seluruh mahasiswa magister program studi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang semester tiga, empat, dan lima. Adapun sampel penelitian dipilih melalui simple random sampling dengan pada populasi seluruh mahasiswa semester tiga, empat, dan lima kriteria sedang mengerjakan tugas akhir.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa memiliki sikap positif terhadap penggunaan kecerdasan buatan dalam penyusunan tugas akhir. Hal ini dapat dilihat dari penerimaan kecerdasan buatan (AI) oleh mahasiswa magister Pendidikan Bahasa Arab UIN Maulana Malik Ibrahim Malang yang tercermin melalui penggunaan AI dalam penyelesaian tugas akhir. Berdasarkan kemanfaatannya, mahasiswa memanfaatkan AI secara intensif dalam penyelesaian tugas akhir, antara lain untuk diskusi tema, analisis data, penerjemahan teks, pencarian referensi, parafrase, peringkasan, hingga pengoreksian tulisan. Lebih dari itu, berdasarkan kemudahannya mahasiswa menggunakan AI karena bisa diakses kapanpun dan fitur yang mudah dipahami. Namun demikian, penerimaan kecerdasan buatan tidak hanya dipengaruhi oleh indikator utama dalam TAM, melainkan juga oleh faktor-faktor negatif seperti ketergantungan, kebingungan, dan rasa malas. Selanjutnya, hasil uji analisis regresi menunjukkan bahwa secara parsial perceived usefulness tidak berpengaruh signifikan terhadap penggunaan AI, sedangkan perceived ease of use berpengaruh signifikan terhadap penggunaan AI dalam penyelesaian tugas akhir. Namun, secara simultan kedua variabel tersebut berpengaruh signifikan terhadap penggunaan AI, dengan kontribusi sebesar 24,6%, sementara 75,4% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar model penelitian.