تحليل تعلم نحو الذاتي عبر قناة "محمد مكاوي" على ضوء النظرية البنائية

ARABIC:

انتشرت مصادر تعلم النحو انتشارا واسعا وتكون مصادرا للتعلم الذاتي. الهدفان من هذا البحث هما (1) فهم تحليل محتوى تعليم النحو قناة محمد مكاوي من ناحية مادّة وطريقة تعليمها، (2) فهم تحليل محتوى تعليم النحو في قناة محمد مكاوي من ناحية عملية تعليمها.

ممدخلية البحث المستخدمة هي تحليل المحتوى التي وضعها كريبندورف بمدخل نوعي. طريقة جمع البيانات استخدمتها الباحثة هما الملاحظة والتوثيق. طريقة تحليل البيانات تضمنت على أربع طرائق، وهي إزالة السياق، إعادة السياق، التصنيف، التجميع.

اشِيرت نتائج البحث من (1) فهم تحليل محتوى تعليم النحو قناة محمد مكاوي من ناحية مادّة وطريقة تعليمها، منها: إتقان مهارة التفكيك ومهارة التصنيف، إتقان طريقة التشبيه، اختيار تدرّج المواد، (2) فهم تحليل محتوى تعليم النحو في قناة محمد مكاوي من ناحية عملية تعليمها بناءً على نظرية التعلم الذاتي ونظرية البنائية التي حددتها الباحثة من ناحية مبادئهاهما وخصائصاهما. مبادئ التعلم الذاتي التي شملت على :سمات خصائص المتعلم، مراعاة السرعة الذاتیة للتعلم، التفاعل الایجابي بین المتعلم وبيئة التعليم، ضمن التعلم الذاتي من مصادر التعلم المتنوعة، تحقيق نظام تعليمي المتحكَّم. من ناحية خصائصه وهي : تحرير اختيار وقت التعلم، التحرير في تحديد المواد الدراسية ، التحرير في بحث عن المواد الدراسية ، يشجع الوعي المعرفي، بيئة التعلم ليست في الفصل الدراسي، إلاّ جانب احتياج دوافع الطلاب التي غير ممكن ملاحظتها إلا بملاحظة بسيطة. مبادئ النظرية البنائية التي شملت على : نشاط الطلاب والتجربة المباشرة والتفاعل بين الطلاب وبناء المعرفة والتطور المعرفي. ومن ناحية خصائصها التي شملت على : التوجه، عملية تعبير المعلومات، إعادة الهيكلة، التطبيق، التقييم.

ENGLISH:

Nahwu learning resources are widely available and serve as self-learning resources. This thesis aims to (1) understand the content analysis of grammar learning on Muhammad Makawi's channel in terms of material and teaching methods, (2) understand the content analysis of grammar learning on Muhammad Makawi's channel in terms of the teaching process.

The research methodology used is content analysis developed by Krippendorff with a qualitative approach. The data collection methods used by the researcher are observation and documentation. The data analysis method includes four methods, they are decontextualization, recontextualization, categorization, and compilation.

The results of the study show (1) an understanding of the content analysis of nahwu learning in Muhammad Makawi's channel in terms of material and teaching methods, including: mastery of deconstruction and classification skills, mastery of analogy methods, selection of material gradation, (2) Understanding the analysis of nahwu learning content on Muhammad Makawi's channel in terms of the teaching process based on the theory of independent learning and constructivism theory, which are limited by the researcher in terms of their principles and characteristics. The principles of independent learning include learner characteristics, consideration of independent learning speed, positive interaction between learners and the learning environment, independent learning from various learning sources, and the realization of a controlled education system. In terms of characteristics, these include freedom to choose learning time, freedom to determine learning materials, freedom to search for learning materials, encouraging cognitive awareness, a learning environment that is not limited to the classroom, except for the need for student motivation, which can only be observed through simple observation. The principles of constructivism theory include student activity, direct experience, interaction between students, knowledge building, and cognitive development. In terms of characteristics, it includes orientation, the process of expressing information, restructuring, application, and evaluation.

INDONESIA:

Sumber pembelajaran nahwu kini telah tersebar secara luas dan dapat dijadikan sebagai sumber belajar mandiri. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) memahami analisis konten pembelajaran nahwu di saluran Muhammad Makawi dari segi materi dan metode pengajarannya, (2) memahami analisis konten pembelajaran nahwu di saluran Muhammad Makawi dari segi proses pengajarannya.

Metodologi penelitian yang digunakan adalah analisis konten yang dikembangkan oleh krippendorff dengan pendekatan kualitatif. Metode pengumpulan data yang digunakan peneliti adalah observasi dan dokumentasi. Metode analisis data mencakup empat cara, yaitu dekontekstualisasi, rekontekstualisasi, kategorisasi, dan kompilasi.

Hasil penelitian menunjukkan (1) pemahaman analisis konten pembelajaran nahwu di saluran Muhammad Makawi dari segi materi dan metode pengajarannya, di antaranya: penguasaan keterampilan dekonstruksi dan klasifikasi, penguasaan metode analogi, pemilihan gradasi materi, (2) Memahami analisis konten pembelajaran nahwu di saluran Muhammad Makawi dari segi proses pengajarannya berdasarkan teori pembelajaran mandiri dan teori konstruktivisme yang dibatasi oleh peneliti dari segi prinsip dan karakteristiknya. Prinsip-prinsip pembelajaran mandiri meliputi: karakteristik pembelajar, mempertimbangkan kecepatan belajar mandiri, interaksi positif antara pembelajar dan lingkungan belajar, dalam pembelajaran mandiri dari berbagai sumber belajar, mewujudkan sistem pendidikan yang terkendali. Dari segi karakteristiknya, yaitu: kebebasan memilih waktu belajar, kebebasan menentukan materi pelajaran, kebebasan mencari materi pelajaran, mendorong kesadaran kognitif, lingkungan belajar tidak terbatas di ruang kelas, kecuali kebutuhan motivasi siswa yang hanya dapat diamati dengan pengamatan sederhana. Prinsip-prinsip teori konstruktivisme meliputi: aktivitas siswa, pengalaman langsung, interaksi antar siswa, pembangunan pengetahuan, dan perkembangan kognitif. Dari segi karakteristiknya meliputi: orientasi, proses ekspresi informasi, restrukturisasi, penerapan, dan evaluasi.