فعالية استخدام وسيلة تطابق العملة (Coin Match) في تعليم مهارة الكلام لدى الطالبات في معهد دار الأخوّة

ARABIC:

تعد الوسائل التعليمية أحد العناصر المهمة في نجاح عملية التعليم، ولا سيما في تعليم اللغة العربية. فالوسائل التعليمية المناسبة تساعد الطالبات على فهم المادة التعليمية التي يقدمها مدرسة. وتعد وسيلة تطابق العملة من الوسائل التعليمية في تعليم مهارة الكلام باللغة العربية. إن عملية تعليم مهارة الكلام في الصف الأول تعاني من بعض النقائص، مثل استخدام السبورة الوسيلة التعليمية غير جذابة، مما يؤدي إلى شعور الطالبات بالملل والركود في تعلم اللغة العربية. كثير من الطالبات لا تختم بشرح المدرسة ويظهرن قلة حمّاسة.

ويهدف هذا البحث إلى تحليل فعاليةوسيلة تطابق العملة لترقية مهارة كلام للغة العربية لدى الطالبات في المعهد دار الأخوة ، و منهج البحث المستخدم هو المنهج الكمي بالنوع التجريبي بمشاركة فصلين دراسيين الفصل الأول أ كفصل تجريبي، والفصل الأول ب كفصل ضابط. و أسلوب تحليل البيانات في هذا البحث هو الإحصاءات الوصفية والإحصاءات الاستدلالية واختبار التجانس.

أما نتائج البحث في هذا البحث فهي : (1) أن طريقة استخدام وسيلة تطابق العملة هو قامت مدرسة بتعليق لوحة يحتوي كل منها المفردات ثم وزعت مدرسة العملة إلى الطالبات و اختارت إحدى الطالبات لتأخذ واحدة من بطاقات ثم تقوم الطالبات بتكوين الجملة المفيدة من بطاقة و العملة المختارة, بناءً على ذلك ، أنّ استخدام وسيلة تطابق العملة يزداد درجات تعليم مهارة الكلام لدى الطالبات في كل اللقاء. و في اللقاء الأول يدلّ على نتيجة المعدول 79،31 وفي اللقاء الثاني 80،22 وفي اللقاء الثالث 81،28 وفي اللقاء الرابع 82،19.. (۲) وأظهرت تحليلات البيانات أن استخدام وسيلة تطابق له فعالية كبير لترقية مهارة الكلام لدى الطالبات حيث بلغت قيمة الدلالة الإحصائية (۰.۰۰۱) وهي أقل من (0,05)، مما يعني قبول الفرض البديل (Ha) ورفض الفرض الصفري (Ho) ، وهذا يدل على وجود فرق دال إحصائية بين الفصل التجريبي والفصل الضابط. وقد ارتفع متوسط درجات مهارة الكلام في الفصل التجريبي من مستوى "ضعيف" إلى مستوى "مقبول".

ENGLISH:

Teaching aids are an important element in the success of the teaching process, especially in Arabic language teaching. Appropriate teaching aids help students understand the material presented by the teacher. The coin matching method is one of the teaching aids used in teaching Arabic speaking skills. The process of teaching speaking skills in the first grade suffers from some shortcomings, such as the use of the blackboard as an unattractive teaching aid, which leads to students feeling bored and stagnant in learning Arabic. Many students do not pay attention to the teacher's explanation and appear lazy.

This research aims to analyze the effect of the currency matching method on improving Arabic speaking skills among female students at modern boarding school Daarul Ukhuwah. The research method used in this study is a quantitative experimental method with the participation of two classes, the first class as a control class and the second class as an experimental class. The data analysis method used in this research is descriptive statistics, inferential statistics, and homogeneity testing.

The results of this research are as follows: (1) The way to use the coin match media is for the teacher to stick a board containing vocabulary words, then distribute coins to the students. Next, the teacher selects one student to pick a card, and then the students compose meaningful sentences from the selected card and coin. Based on the above, it appears that when using the Coin Match media, the students’ speaking skill scores increased in each meeting. In the first meeting, the mean score was 79.31; in the second meeting 80.22; in the third meeting 81.28; and in the fourth meeting 82.19. (2) Data analysis shows that the use of coint match media significantly influences the improvement of students' speaking skills. The obtained significance value was 0.001 (< 0.05), thus Ha was accepted and H0 was rejected, indicating a significant difference between the experimental and control classes. The average score improvement in writing skills in the experimental class was higher than that of the control class, increasing from the "Dhaif" (Weak) category to "Maqbul" (Acceptable).

INDONESIA:

Bahan ajar merupakan unsur penting dalam keberhasilan proses pembelajaran, terutama dalam pengajaran bahasa Arab. Bahan ajar yang tepat membantu siswa memahami materi yang disampaikan oleh guru. Media Coint Match merupakan salah satu bahan ajar yang digunakan dalam pengajaran keterampilan berbicara bahasa Arab. Proses pengajaran keterampilan berbicara di kelas pertama mengalami beberapa kelemahan, seperti penggunaan papan tulis sebagai alat bantu pengajaran yang kurang menarik, yang menyebabkan siswa merasa bosan dan stagnan dalam belajar bahasa Arab. Banyak siswa tidak memperhatikan penjelasan guru dan terlihat malas.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh media coin match terhadap peningkatan keterampilan berbicara bahasa Arab di kalangan santriwati di Pondok Pesantren Darul Ukhuwah . Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif eksperimental dengan partisipasi dua kelas, kelas pertama sebagai kelas kontrol dan kelas kedua sebagai kelas eksperimen. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah statistik deskriptif, statistik inferensial, dan uji homogenitas.

Hasil penelitian ini sebagai berikut: (1) Cara penggunaan media coin match adalah guru menempelkan papan yang berisi kosakata, kemudian guru membagikan koin kepada para siswi. Selanjutnya, guru memilih salah satu siswi untuk mengambil satu kartu, lalu para siswi menyusun kalimat yang bermakna dari kartu dan koin yang dipilih. Berdasarkan hal tersebut, tampak bahwa ketika menggunakan media Coin Match nilai pembelajaran keterampilan berbicara pada para siswi meningkat pada setiap pertemuan. Pada pertemuan pertama, nilai rata-rata adalah 79,31 pada pertemuan kedua 80,22 pada pertemuan ketiga 81,28 dan pada pertemuan keempat 82,19 signifikan terhadap peningkatan keterampilan berbicara siswa. Nilai signifikan yang diperoleh sebesar 0.001 (< 0.05), sehingg Ha diterima dan Ho ditolak yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Peningkatan rata-rata nilai keterampilan menulis pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, dari kriteria "Dhaif" menjadi "Maqbul".